保定理工学院 河北 保定 071000
摘 要：应用型高校是现如今高校发展的一个必然趋势，面对时代对高校教育所提出的要求，重视 大学生就业问题成为重要内容。要解决这一问题，就要以市场为导向，以就业为导向来开展育人活动。对此，
本文提出产教融合，协同育人。进而促使国内的教育链、人才链得到发展和延续。在此基础上，本文进 行了探究和阐述，希望对高校相关工作提供参考。
关键词：应用型高校；产教融合；协同育人；优化 中国教育提出了“满足人民教育”、“产业发 展与教育融合”的新要求。因而，为了解决大学生 就业难的问题，应用型高校必须优化产教结合。进 一步提高教学质量。目前，产学研一体化、校企合 作的路径不断完善，但高校对专业人才的培养相对 落后于我国经济的发展的局势。因此，应用型大学 产学研一体化、协同教育模式势在必行。
一、现状
现如今，我国的高校数量越来越多，除了以往 高校在发展过程中所存在的同质化发展问题，还呈 现了一些新的问题。不过从本质上看，人才培养是 高校发展中最需要关注的，也是最需要解决的一个 问题。根据国家的要求，地方性普通本科高校进行 应用型的转型，是必然趋势。此时，高校自身要积 极推动和推进人才课程的研发工作，并在这个过程 中进一步发展一体化的新兴教育理念，主要是学校 和企业的合作，进一步提高学生的技术技能的实际 应用能力，使学生有良好的就业能力。作为应用型 高校发展的力量之一，学生应以服务领域的经济社 会发展和创新为动力进行学习。才能在未来有更好 的发展。作为应用型高校，需要结合国家政策进一 步关注自身的院校建设，提高建设的经济和社会效 益。近年来，我国部分学校与企业合作示范基地已 经落实各项项目，在适应国家经济转型升级的过程 中，有效地促进了校企合作的发展。此外，中国国 内各类数字媒体创新、互联网 +、以及中国制造的 促进教育计划和项目整合也得到了改善和发展，并 朝着更广泛的方向发展。
二、存在的问题
目前，中国的产学研融合得到了进一步的发展。
但是在发展中存在着巨大的挑战。
1. 定位模糊
目前，国内教育部门在《中国本科教育质量报 告》评估中对高等教育提出了新的要求。进入 21 世纪以来，中国的本科生人数不断增加，高校的数 量也在不断增加。但大多新建地方性应用型本科高 校定位还比较模糊，没有自己的特色和核心竞争力，
培养出来的毕业生理论水平较目标计划相差甚远。
由于许多地区本科院校与高校之间关系密切，在专 业设置、招生、师资、教学监督和管理等方面，许 多高校仍沿用原有的一套考核标准，难以及时接近 社会经济发展的实际需要。例如，一些大学提供与 当前 MBA 项目相类似的商业管理项目。
2. 缺乏动力
在开展校企合作的同时，进一步落实产学研相 结合的理念，培育人才。更需要关注的是，我们应 该按照未来应用社会的计划培养高校学生胜任社会 建设工作。然而，我国大部分高校的转型发展仍处 于刚开始的阶段，与部分企业的开展合作机会少，
时间性的和客观条件机会不成熟。这让学校难以完 成后期的合作工作，导致产教融合，校企合作效果 不明显。
3. 缺乏人才
目前，我国本科院校往往缺乏专业的、有能力 的人才，产教融合、协同教育的前景不容乐观。大 学生应在教师的指导下，积极普及各种知识和经验，
在实践中丰富自己的经验，并将其应用到自己的学 习中，与同龄人进行交流，深化人才需求和影响等，
明白企业用人的目标，促使人才培养方案更加成熟。
使得教育服务与经济发展更加切合。
与此同时，国内高校普遍缺乏企业导师。所以，
应用型高校在推进产学研一体化的过程中，缺乏企
业导师实际的企业经验，使得学生很难将学校学习
校企融合给学生提供更多锻炼自己的机会，创新人 才培养模式。进一步走教育协调、产教融合发展的 应用型大学道路。
参考文献：
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[2] 张婷 . 应用型高校产教融合过程中存在的 问题与对策 [J]. 科教导刊 （中旬刊），2019（10）
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[3] 朱学超，陆春元，陈洁 . 深化校企合作推 进产教融合，实现高质量发展 [J]. 科技与创新，
2019，124（04）:81-82+84.
[4] 高巍，刘瑞 . 师范专业认证视角下高师院校 教育实践基地建设存在的问题及对策 [J]. 教师发展 研究，2018（4）:51-56.
作者简介：
1. 杨春梅（1981—）性别：女，民族：汉，籍 贯：河北省保定市，硕士，保定理工学院，副教授，
管理学、教育学；
2. 司卫乐（1982—）性别：女，民族：汉，籍贯：
邯郸，本科，保定理工学院，讲师，职业指导；
3. 杨月圆（1991—）性别：女，民族：汉，籍贯：
河北保定，研究生，保定理工学院，讲师，教育学。