[PDF] Top 20 國小教師國語聆聽教學信念之研究

... 、 研究動機 研究動機 研究動機 研究動機 教育部在民國六十四年頒布的課程標準就有提到「聽」的教學，但當 時大部分的人仍認為聽力是與生俱來的一種能力，或認為「聽力」應附屬 於「說話」之下，所以並不需要額外的學習或教導。其後，教育部在民國 ... See full document

... 根據教育部在民國六十四年和八十二年所頒布的《課程標準》中，可以發現 聆聽能力是附屬在說話能力之下。在這二、三十年間，大部分的人仍舊認為聆聽 乃是一種與生俱來的能力，或認為「聆聽」應該附屬於「說話」之下，不需要額 ... See full document

... 國內在聆聽教學的研究探討，主要著重在英語教學、特殊教育及對外漢語教 學等領域，探討學生對於本國語文聆聽教學的研究，不僅少而且未受重視，還有 ... See full document

... 第一節 研究動機 走過台灣的大街小巷，隨處可見的就是補習班了，其中更以英語補習班為大宗。 身處在科技便利的時代，有了科技再遠的國家都只須搭幾小時的飛機即可前往，人 與人交流的環境越來越廣闊，這就是「天涯若比鄰」！這時，為了拉近人與人之間 的距離，溝通的語言變得很重要。國際情勢詭譎多端，但大多數發號司令的是美國 ... See full document

... 第一節 研究動機與目的 本節首先闡述研究背景，接續說明研究動機，接著依據研究動機列出研究目的。 壹、研究背景 教育的品質攸關一個國家的強盛，一個國家的強弱可由教育、經濟、交通可看出端 倪。分析每個世界級的問題：和平、環境、貧窮…等，這些問題的解決方案其中必定會 ... See full document

... 國立中山大學外國語文學系研究生葉佳雯受本系楊郁芬教授論文指導，進行 「國小英語教師幫助學生思考學習之教學策略及信念研究」碩士論文撰寫，需進 入參與研究者的教室進行觀察，此外也會與參與研究者進行訪談。 ... See full document

... 184 教育研究集中j 第 49 輯第 1 期 一、教學信念與有效教學表現的現混 參、研究結果與討論 國小胡任教師教學信念及其有效教學表現之研究 185 表 6 教學信念各層面的描述統計擒要表 層面名稱 題數 平鉤數 標準差 能力可塑性 4 4.08 55 學生差異性 6 3.96 57 效能 6 3.57 55 信任 6 3.00 68 控制 5 3 .3 0 60 [r] ... See full document

... 甄曉蘭、周立勳 國小教師藝能科教學信念之調查研究 225.. 2001; Clark & Peterson , 1986; How缸d， McGee , Schwartz & Purcell , 2000; Lyons , 1990; Praw泣， 1992)' 無論是就課程的架構與組織、教學材料與教學資源的選擇、 教學方法與教學活動的設計，以及學習評量[r] ... See full document

... 本研究旨在探討兩位資深國小英語教師對於大班級程度差異的教學信念與教 學行為。本研究提出三個問題：<一> 英語教師對於大班級程度差異的教學信念 及教學行為為何? ... See full document

... ㄧ、研究者的背景 研究者為在職的一般生，目前在南投縣某國小代課。雖然目前在當代課老師， 但直到就讀大學以前，研究者絲毫沒有想要當老師的想法。因為研究者從小就不 是ㄧ位能夠引起老師注意的學生，因為表現得中規中矩，往往都成為被忽略的對 象。還記得在研究者大班時，幼稚園要舉辦一個表演活動，當時研究者信心滿滿 ... See full document

... 情況。這種情況不但發生在研究者的班級中，相信也是許多教學現場上普遍存在的 聆聽問題，因此啟動研究者探究「聆聽策略」的動機。 部分國外研究也指出：雖然一般人花在聆聽的時間，比起閱讀、寫作、說話合 計所花的時間還要多 (Rankin,1926；Wilt,1950) ... See full document

... 由以上研究文獻的歸納可知，國內有關校長教學領導的研究多以探究校長教 學領導與教師相關表現的主題如：協同教學、專業承諾與社群、知識管理、創新 教學與工作士氣等，也有與學校效能、組織變革相關的研究或是探討校長教學領 ... See full document

... 本研究發現，擔任不同職務的教師在「課程教材」、「教師角色」及「學生 學習」的表現上並無顯著的差異；在「教學實施」及「整體」上，兼主任的教師 得分高於兼組長的教師。此研究結果與梁鳳珠（2011）的研究結果顯示擔任不同 ... See full document

... 待多年以後，研究者有幸考取高雄市國小正式教師，雖離鄉背井在外地生 活，但在進行教學活動時，為結合學童之生活經驗，也會將課程與教師之生活經 驗相結合。雖然研究者並非土生土長的高雄人，但是隨著研究者在高雄居住時間 ... See full document

... 位受訪教師運用合作學習，其作法與成效不大相同。T2 教師採用異質分 組，每組成員 5∼6 個，依學生英語程度及性別進行分組， 「 女生成績不好就配一個男 生好的；男生成績不好就配一個女生好的，考慮到性別也考慮到成績。 」（T2110203）在座 位安排及小組工作分配方面，T2 ... See full document

... (一)選取一般國民小學的普通班進行全班級研究。 (二)班級需使用教育部審定合格的版本或教材。 五、三角檢證 三角檢證是提升質性研究效度的方法。透過多個觀察者、理論、方 法與資料來源相結合，藉由不同的分析者、理論基礎、研究方法和資料 來源檢視資料，用以提高資料效度(Patton, 1990 / 1995)。三角檢證除了「確 ... See full document

... 班級經營實務面包含許多主題，在本研究的探討架構中，予以 概分為班級制度及人際互動等兩個面向。每個面向均從歷年所蒐集 的各方資料中，概括性的整理一般國小教師如何處理這類的班級經 營實務，像是獎懲或是榮譽制度的作法，並整理條列生手老師實際 上覺得困惑的一些問題，某些問題可能讓資深教師一時之間也難有 ... See full document

... 輔班仍採用傳統式教學的影響。 國內相關研究均針對實施九年一貫課程後 教師所面臨的困難為主，數學領域教學上所面 臨的困難的相關研究相對上就較為貧乏，對於 數學教學的問題有兩極化的意見，例如，教育 ... See full document

... 本研究之主要目的在瞭解國小國語文教師專業發展與教師信念之情況，以彰化縣、台中市、台中縣與南投縣之國小國語文 教師為對象，採便利取樣方式。有效研究資料共計300份(男：102 ... See full document

... 專業學習社群也是一個教學實務分享與協作的平台，同時提供了情感上的支 持，期望透過此平台打破教學孤立的困境，基於互信與互賴的情境，分享經驗、進 行共備觀議與吸收教育新知，在真實的工作情境中實踐教師專業，促進教學與課程 ... See full document