[PDF] Top 20 國小高年級學童對啟智班之認知與同儕接納態度之研究
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國小高年級學童對啟智班之認知與同儕接納態度之研究
... 謝俊明(1999) 、梁偉岳(1995) 、李碧真(1992) 、Nowicki&Sandieson(2000)、 Krajewski&Flaherty(2000)、Vander(1993)、Townsend Wilton&Vakilirad (1993)、的研究相吻合。這可能是由於親情至親之民族性,或者是同家人或親 ... See full document
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臺灣地區國小高年級學生對身心 障礙同儕接納態度之研究
... 研究者目前服務於台東縣綠島國小特教班,教學經驗將近滿六年,曾經擔任過普通 班導師,也在特殊學校服務過兩年,以及在普通學校的特教班教學至今,在這些不同的 教學環境經驗中,對於身心障礙學生的融合教育有許多的感觸與想法。研究者發現,在 ... See full document
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彰化縣國小高年級學童對週一無肉日認知與態度之研究 黃淑敏、葉啟輝
... (2011)。學童對「週一無肉日」的認知與滿意度 以屏東縣立枋寮高級中學國中生為例。亞洲大學休閒與遊憩管理學系碩士論文。 ... See full document
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國小高年級學生對資源班同儕接納態度之研究
... 遵守法律。與同儕多有負面互動者,具有攻擊、不友善、犯罪行為。 在回歸主流的思潮下,資源班學生應以普通班為其主要上課地點,但 是對於普通班同儕接納的態度卻無法做出法律上的規定,普通班學生 ... See full document
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台中地區國小高年級學童對生物多樣性的認知與態度之研究
... 節 研 究 背 景 和 動 機 在 浩 瀚 的 銀 河 裡 , 有 一 顆 美 麗 的 藍 色 星 球 , 她 孕 育 了 無 數 的 生 命 , 這 些 數 以 萬 計 的 生 物 提 供 人 類 的 生 活 起 居 , 也 推 動 著 科 技 文 明 的 巨 輪。然 而 隨 著 人 口 的 急 劇 膨 脹,人 們 開 發 的 觸 角 日 益 加 深 加 廣 , 地 球 上 的 資 源 日 漸 枯 竭 , 人 類 活 動 ... See full document
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台中市國小普通班學生對自閉症同儕接納態度之研究
... 就整體態度而言,不同學習成就的國小普通班學生對自閉症同儕的接納態 度沒有顯著差異,在情感、行為傾向、認知三個分量表上也無顯著不同。此項 結果與張君如(民 ... See full document
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國中普通班學生對情緒障礙同儕接納態度之研究
... 就是那些到處充斥著攻擊楷模,以及將攻擊行為予以極高評價的社區或團體(馬傳鎮, 2008;楊坤堂,2000;詹棟樑,2006; Kauffman, 2005; Shaffer, 1999) 。 黃天等人(2005)及張春興(2007)則表示,情緒容易不穩定是青春期的特徵之一, 青少年由於青春期開始後,性生理成熟產生性驅力,身體急速成長,性腺快速發育,少 ... See full document
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臺東縣國小普通班學生對智能障礙學生同儕接納態度之研究
... 再從趨向分析的圖中可知,全量表、行為傾向分量表、情感分量表及認知分 量表皆呈現 M 字型,在零項時最低,一項時達到最高,兩項時開始降低,第三 項降到最低,但仍比零項高,四項時升高,五項時微降,宣導一項時的效果最好, 再進一步分析性別和年級間的差別,發現在性別上,男生和女生的趨勢圖在各量 表間,大抵呈現 M ... See full document
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國中學生對身心障礙同儕接納態度之 研究
... 一、國內學者的看法 「融合教育」起源於普通和特殊教育改革運動,根基於「以普通教育為首」 的概念,融合教育被提出是因回歸主流運動興起之後,普通教育和特殊教育間彼 此分立所造成的問題進行改革,主張以更融合的方式,將學生安置於普通教育環 境中,在單一的教育系統中,教育服務傳遞給所有的學生,且增加特殊教育與普 ... See full document
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台北市國中學生 對身心障礙同儕接納態度之研究
... 研究者服務於台北市某國中,擔任資源班教師。台北市屬於都會地區,學生 的家庭社經地位較高,城鄉差異較小,但教育現場發現,有的家長長期在外工作, 或是工時長導致無閒暇可以照顧孩子,造成單親家庭、隔代教養比率增多,另外 外配子女學生普遍存在。Horne(1985)指出一般學生的性別、年級、種族、姓 ... See full document
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國小普通班學生對外籍配偶子女同儕接納態度之研究-以中部地區為例
... 曾在民國 92 年 10 月針對「大陸及外籍子女學校適應狀況」進行調查,外籍學童 在校表現不好約占 38.11%;台中榮民總醫院的研究中也指出外籍子女發展遲緩 比例為 26.47%;高雄長庚醫院更指出有高達 63.6%的外籍子女出現發展遲緩的 現象;夏曉鵑與吳毓瑩兩人以隨機抽樣方式調出臺北縣 138 ... See full document
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台中縣國中學生對自閉症同儕接納態度 之研究
... 不僅從花蓮遠道而來,對本篇論文逐字斟酌,及對於內容架構提供精闢的見解與 意見,使本篇論文更臻於完善。 很高興在研究所求學期間認識很多善良、好相處的同學,首先是芳玉,在碩 一第一堂課因緣際會之下坐在我隔壁,之後很多地方受到妳的照顧,連到廟宇祈 ... See full document
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國小高年級學童對智能障礙同儕融合 態度之研究
... 發展最重要最有影響力的是同儕團體。因此在融合教育中的身心障礙學生若能在 班級中與同學相處良好,又被接納時,其心理的安全需求、愛與隸屬感的需求以 及自尊的需求,都比較容易獲得滿足(陳淑美,1980)。尤其是身心障礙者具有特有 ... See full document
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國小學童對身心障礙同儕接納態度之研究-以圖片情境式量表調查為例
... 呈現以簡單的線條方式處理,目的是為了讓受試者在作答時不至於受到身障者的 年齡或性別因素影響。而人物週遭景物的描繪則盡量仔細的刻畫,使其更為具 體,讓受試者能夠清楚的知道當時所處的情境為何?並連結到平常對待身邊的身 障者的實際行為為何,真實的呈現態度反應。為了使圖案能夠符合上述原則呈 現,邀請高師大美術研究所畢業的陳浚輝老師協助繪製草圖,草圖完成之後,再 ... See full document
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中部地區國小六年級學童對外來種生物的認知與態度之調查研究
... 並造成了經濟損失。本研究的目的在了解中部地區國小六年級學童對外來種生 物的認知與態度之現況,並探討不同背景變項的學童對外來種生物的認知與態 ... See full document
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國小普通班學生對智能障礙同儕接納 態度之研究
... 2.我覺得智能障礙同學,大部分沒有什麼朋友……………………… □ □ □ □ □ 3.如果和智能障礙同學同一組做實驗或進行分組活動,是很麻煩的事 …………………………………………………………………………… □ □ □ □ □ 4.智能障礙同學上課中常會發呆或不專心…………………………… □ □ □ □ □ ... See full document
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台中縣國小普通班對學習障礙同儕 接納態度之研究
... 早期所建立的同儕關係對其日後人格發展具有關鍵影響性,瑝被接納,則使兒童自我 認同、增加自信、了解自己、對未來充滿希望、常有較佳的學業表現。若被排斥,則 易形成焦慮、缺乏自信、有孤獨感、出現種種不良適應或偏差行為、國內外學者已共 ... See full document
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國中學生對智障同儕接納態度之研究
... 人的尊重引自(張春興,1994)。 國中階段的青少年,在心理方面最重要的發展便是對友伴親密程 度的增強,他們總是以同輩團體為參照團體,以同年齡友伴的價值觀 念為標準,在行為模式和觀念態度上彼此求其一致。遇到與成人的規 範相衝突時,往往附和同儕友伴而不惜抗拒成人權威。由此可見,在 ... See full document
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高雄市國小學童對身心障礙同儕 接納態度之研究
... 勵 與 協 助 , 讓 我 有 如 此 愉 悅 的 工 作 環 境 ; 也 要 感 謝 桂 英 老 師 、 炳 炫 老 師 、 敏 華 、 旼 冠 、 欣 怡 、 研 究 所 同 窗 和 協 助 問 卷 發 放 的 教 育 伙 伴 , 因 為 有 您 們 才 讓 我 的 研 究 有 了 完 美 的 句 點 。 最 後 , 我 要 感 謝 我 的 家 人 , 感 謝 爸 爸 、 媽 媽 含 辛 茹 苦 養 育 ... See full document
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澎湖縣國小學童對身心障礙同儕 接納態度之研究
... 三年暑假到臺東的遊學日子,衷心感謝每一位師長及同學們的相伴。老師 們的諄諄教誨讓我們在特教領域有更廣泛的認識,也認識了各種研究的方法, 尤其魏俊華老師和劉明松老師對於同學們更是相當照顧,經常能感受到兩位老 師對大家的關心,讓我們的心裡備感溫馨,更是感謝我的指導教授程鈺雄老 ... See full document
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