[PDF] Top 20 國民小學校長空間領導、教育行銷與教師工作滿意度關係之研究

... 單一縣市或跨縣市之區域性研究，研究成效仍有侷限，僅鄭文淵（2014）探討 國民中學校長空間領導、學校組織文化與學校創新經營效能的關係以臺灣地區 ... See full document

... 不斷衝擊國內的教育生態，在講究績效的浪潮下，學校為了展現辦 學的績效，對於教師的要求勢必與日俱增，教師本身的工作負擔也 相對增加，因此，教育界逐漸重視教師的工作滿意度。其次，十二 ... See full document

... 第一節 研究動機 預計於108學年度實施之12年國民基本教育課程綱要總綱，「核心 素養」是新課綱課程發展主軸（教育部，2014a），素養的理念是為了 「因應社會之複雜生活情境需求」（蔡清田，2014），其內涵包括人際 交流、溝通表達、團隊合作、美感素養與環境教育等，是以學習必須將 ... See full document

... 領導者透過「空間」為媒介，以引領學校空間和教育發展的一種歷程。詳而言之， 空間領導是學校教育領導的一支，基於發展學校設施的前提下，領導者善用有形 ... See full document

... 無障礙環境、友善校園（殷寶寧總編輯，2006）、永續校園、健康校園、空間美 學（嘉義縣政府，2009）、特色學校、校園活化與閒置空間再利用等革新議題， ... See full document

... 根據本研究結果發現，臺北市國民小學空間領導及教師組織公民 行為表現均屬中高程度，意即臺北市國小校長應透過規劃、設計、運 ... See full document

... 參、對國民小學教師之建議 一、年輕的教師要積極參與各項提升教師專業知能的進修活動，以展現專業自 主的自信與能力，依據研究結果顯示，在教師專業成長之「教學知能」層面上，服 ... See full document

... 顯攀升跡象，讓國民小學校長、主任及其他行政職務不再為男性獨佔，減少女性教 師與校長互動與溝通不及男性教師頻繁或密切的現象。此是否造成女性教師對校長 ... See full document

... 謝金青（2004）認為從家長式領導風格的角度分析，可以發現東方領 導者與西方領導者領導行為的顯著差異，一種家長威權與人道關懷相濟的 氣氛成為組織中的傳統文化。另外，過去的實證研究主要多以華人家族企 ... See full document

... 第一節 研究動機與目的 壹、 研究動機 近年來由於社會環境多元化改變，使得傳統單純學校的機能隨著時代而 賦予多元風貌。學校是一個提供學習者針對不同需求，提供其適合學習環境 ... See full document

... 本研究旨在探討基隆市國民小學校長願景領導與教師工作投入之關 係。茲將研究動機敘述如下： 在二十一世紀知識經濟時代，人類社會無論在生態環境、科技進步、 ... See full document

... 一、提升個人教育專業素養，發揮專業影響力 本研究發現國民小學教師對校長角色知覺的感受良好，持正面肯定 的立場，各構面之中尤以「教育典範者」的知覺得分最高。因此，唯有 ... See full document

... 尤其是九年一貫課程的實施，是我國國民教育課程的重大變革（歐用生，2000a）， 過去由國家主導的課程發展，透過系統化研究發展推廣的程序，將課程發展當作可完全 理性且可計劃的活動，卻忽略了學校和學生的複雜性和變化性（蔡清田，2005）。而九 ... See full document

... 為完全中介，為有效提升教學效能，校 長在施行空間領導時，亦應重視組織學 習的推展，兩者雙管齊下，有助於教學 效能之提升。若因學校有時間與成本之 考量，可擇因素負荷量高的構面優先實 ... See full document

... 縣國小校長教學領導之研究等人之研究結果，顯示苗栗縣國民小學教師能肯定校 ... See full document

... （一）利用教師會議宣導學校規劃與願景，提高國民小學教 師之校長科技領導模式知覺 從本研究結果可知，校長科技領導模式層面中以「願景、計畫與 ... See full document

... 一、 教育行政機關應透過政策制定及相關資源挹注來促進校長與社區關係 之提升。 根據本研究結果，新北市國民小學校長空間領導屬中高程度，其中以 ... See full document

... 本研究旨在瞭解當前國民中、小學教師領導以及教師工作滿意度之現況，並探討教 ... See full document

... （3）較低層次需求被滿足後，個人將會追求較高層次需求的滿足；且各層次的需 求之間並沒有明顯的界線，換言之，個人對某一層次需求達到部分程度滿足 後，就會開始追求較高層次需求滿足。 Maslow 主張，人類的需求引發動機進而產生了行為，故將人類的需求由低至 高分為生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求以及自我實現需求，並且強調 ... See full document

... 善 教 學 》（ Principals as Strategists: Distributed Leadership for Instructional Improvement）研究中，花了五個月的時間觀察二所位於 都市中的 K-8 ... See full document