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Top PDF 臺北市國中特教教師親師溝通與教學效能之研究

臺北市國中特教教師親師溝通與教學效能之研究

臺北市國中特教教師親師溝通與教學效能之研究

... 入 , 提升 習 樂 趣 。 … … … □ □ □ □ □ 10、我會依目標讓生實際操作運用,增加習實用性。……… □ □ □ □ □ 1 1 、 我 會 將 配 合時 事 , 讓 更 為 生活 化 。 … … … … … … ...

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臺北市國中特教教師知覺親師衝突與行政支持滿意度之研究

臺北市國中特教教師知覺親師衝突與行政支持滿意度之研究

... 陳雍容,2001;羅以芸,2007)相同。因此研究者推論,特教 知覺在衝突方面,行政支持滿意度一致,不因性別而不同。 二、 任教班別 不同班別的知覺在衝突方面,行政支持滿意度,均接近「滿 ...

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臺北市國民中學特教教師專業承諾之研究

臺北市國民中學特教教師專業承諾之研究

... 在工作投入層面和留業意願層面程度較低,且大部分的特教認為 特教工作常讓自己有無力感。近年來提倡融合教育,特教生盡量融入 社區環境習,特教上挑戰當然也越趨提高,服務的範圍也越 ...

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臺北市國民中學教師領導與學校效能關係之研究

臺北市國民中學教師領導與學校效能關係之研究

... Katzenmeyer Moller(2009)在其 著作《喚醒沉睡的巨人─協助教發展成為領導者》所說,就如「沈睡的巨 人」 ,若能喚醒這股力量,鼓勵走出孤立的教室王,打破個人主義的文 ...

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臺北市國中英語教師課程教學認知與實踐之研究

臺北市國中英語教師課程教學認知與實踐之研究

... 者多,再則,文教區內升文憑主義興盛,家長參校事務比率高,英語 實施英語課本以外教材、教法評量時,家長以「超出會考範圍」為由 而提出意見,在「考試領導」的情形之下,英語不得不將課堂退回 ...

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臺北市國中轉介前介入階段輔導教師與特殊教育教師合作歷程之研究

臺北市國中轉介前介入階段輔導教師與特殊教育教師合作歷程之研究

... 3.57-4.17 間) ;在「合作諮詢態度」方面,雙方均共同認同「個人特質」 、 「諮詢理 論模式」 、 「互動的重要」 ,而「諮詢理論訓練實行系統」則是雙 方認同度最低的;在「合作諮詢因素」方面,則認為「雙方所表現 出合作的態度(如開放、尊重、接納、同理心等)」 、 「對於雙方合作表現 ...

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臺北市國民中學體育教師知識管理與教學效能之研究

臺北市國民中學體育教師知識管理與教學效能之研究

... 總是如此 20.我會對表現進步的生給予鼓勵讚美。-------------- □ □ □ □ □ 21.我熱愛教育工作的使命感,願意克服任何教育上的困難。 □ □ □ □ □ 22.我會同領域討論課程教材教法。------------ □ □ □ □ □ ...

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臺北市國小特教教師樂樂棒球之領導行為與有效教學因素研究

臺北市國小特教教師樂樂棒球之領導行為與有效教學因素研究

... 同檢討比賽結果,都有助於身心障礙兒童社會互動的能力。台北市立農特教 郭景容說: 「這個月初,大家聽說要比賽,都很緊張,從不會到會,從接球 到按照十個口訣揮棒,每個人都努力完成。這個比賽除了展現團隊精神,也可增 進他們人際互動。雖然球沒接好,但他們都已經達到當初設定的目標。」(吳啟 ...

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臺北市國中教師工作壓力、情緒智慧與壓力因應之關係研究-以普教教師及特教教師為例

臺北市國中教師工作壓力、情緒智慧與壓力因應之關係研究-以普教教師及特教教師為例

... 收費、通知單、文書資料等。……………………………… 4 3 2 1 4.在校兼任許多以外的工作,超過我的負荷。……… 4 3 2 1 5.教材份量過多,上課常需要趕進度。……………………… 4 3 2 1 6.授課時數太多,沒有時間休息或準備。……………… 4 3 2 1 ...

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臺北市國民中學音樂教師於融合教育之特教知能及音樂教學實施之研究

臺北市國民中學音樂教師於融合教育之特教知能及音樂教學實施之研究

... 而答錯人數偏高,因此題內容為身心障礙生的教法設計,表示對於專門的 活動設計理論方法不熟悉;題目 14「對於特殊生的評量,質性的發展性評量逐漸 受到重視。有關該評量目標,下列何者不適切?」 ,正確選項為「評估生態環境」 ,答 對率為 ...

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臺北市國小教師教科書選用之研究

臺北市國小教師教科書選用之研究

... 適切的選擇和使用。但在我社會,將科書視為聖經的觀念根深蒂固, 在選擇和使用科書的過程,不僅面臨專業能力的考驗,也要承受廣大的 社會壓力,而是否能夠充分的發揮專業自主,有效的使用科書,為生 ...

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臺北市國中特教班學生家長參與現況與親職效能感之相關研究

臺北市國中特教班學生家長參與現況與親職效能感之相關研究

... 附錄一 特教生家長參現況調查表-問卷初稿 愛的家長您好: 先在此感謝您願意抽空填寫本問卷。這份問卷是一份瞭解目前特教生家長參子女教育及 ...

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臺北市國中特教班教師社會支持、工作壓力與幸福感之研究 - 政大學術集成

臺北市國中特教班教師社會支持、工作壓力與幸福感之研究 - 政大學術集成

... (十一)協助辦理特殊教育行政工作;(十二)辦理始業輔導及入班宣導等團 體輔導活動;(十三)其他相關事項。從以上內容可以看出特教的角色, 需要囊括務、務、總務、輔導的工作,儼然是一個小型校的縮影。 影響特教工作壓力有許多層面及面向,第一,就生特質來說,近 ...

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南投縣國民小學親師溝通與教師教學效能相關之研究

南投縣國民小學親師溝通與教師教學效能相關之研究

... Borich(1994)認為效能係指教能有效的促進,而且明確指出 有效必頇是多樣化(variety)、明確性(clarity)、任務取向 (task-orientation) ...

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臺中市學前巡迴輔導教師對親師溝通看法之研究

臺中市學前巡迴輔導教師對親師溝通看法之研究

... 「其實我覺得多站在家長的立場多幫他想。其實都不是困擾。然後不要馬上一直 否認否則否認否認他的感覺。因為他之所以會說出他的感覺,是他真的有那種感覺。我常 常會用這種方式,就是假設替換我…我想想他的角色,他跟我…他跟我分享他的整個生活, 那我就想想如果我放在那個位置,我真的有辦法做的比他更好嗎?同理心真的很重要,所 ...

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臺東縣公私立幼兒園教保服務人員親師溝通與教學效能之研究

臺東縣公私立幼兒園教保服務人員親師溝通與教學效能之研究

... 本研究有障礙或困難因應,衝突因應的方式,皆歸類 為困境因應方式。Francis(2012)認為在人際關係,衝突是在所難 ...

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國小特教班教師自我效能與教學效能關係之研究

國小特教班教師自我效能與教學效能關係之研究

... 論文撰寫過程,首先感謝高雄福東特教組長張馨尹老研究過程 ,馨尹老在精神上實質上,持續給予最大的支持鼓勵;同時在問卷實施過 程,馨尹老即使身兼行政工作,仍在繁忙餘,盡所能地提供最大的協 ...

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教師專業發展與教師自我效能之研究─以臺中市國中體育教師為例

教師專業發展與教師自我效能之研究─以臺中市國中體育教師為例

... 非 不 有 同 非 常 點 常 不 同 同 同 同 意 意 意 意 意 1、我能運用專業發展評鑑規準,來規劃自己的計畫。---------------1 2 3 4 5 2、我擅長運用各種體育方法技巧,引發生的習動機。------------1 2 3 4 5 ...

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新北市國民中學教師終身學習素養與教師效能關係之研究

新北市國民中學教師終身學習素養與教師效能關係之研究

... 第二節 研究動機目的 壹、研究動機 一、想了解終身習素養的概況 是成熟而自主的專業人員,在終身教育或終身習的理念日益普 及備受重視的年代,自然需要積極主動開展自我導向的習,才能適應 ...

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高雄市國中體育及特教教師之適應體育專業能力與教學效能 研究

高雄市國中體育及特教教師之適應體育專業能力與教學效能 研究

... 適應體育以身心障礙生為對象,考量生特殊需求,結合體育特殊教育 專業(許力仁,2012) ,而是影響適應體育成效的主要因素。專業的適 應體育,應兼備特殊教育及體育科雙方面的專業知識(林晉榮、程嘉彥、 ...

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