[PDF] Top 20 高二學生在向量概念學習上的主要錯誤類型及其補救教學之研究

... 因本研究在補救教學實施前後有前測、後測、延後測之需求，目的在瞭解補 救教學實施成效與學生學習保留的情形，在與專家同事討論後，將前測試題以修 ... See full document

... 高一學生複數與複數平面解題主要錯誤類型 及其補救教學之研究 A Study on the Main Error Types and the Related Remedial Instruction about Solving Problems of Complex Numbers and Complex Plane by the Tenth Graders.. 碩專班學[r] ... See full document

... 活動。補救教學多數課程在一般教室內進行，第二天第一節在電腦教室中教導學 生操作電腦中小算盤的乘方功能鍵，在電腦教學時，拔除網路連線源頭，並增加 ... See full document

... 師的用心指導及不放棄任何一個學生的精神，讓我不敢輕言放棄，深怕辜負老師 的苦心，這種精神更是我在教育學生上的榜樣。另外，還要感謝楊瑞智教授及張 幼賢教授，在百忙之中仍撥出許多時間用心的審視我的論文，並且給予我許多的 ... See full document

... 度，並且能夠幫助學生日後的學習。 二、 補救教學教學與課程設計的原則 補救教學設計主要需要考量下列原則與步驟： ... See full document

... 級後百分之三十五之學生參加測驗，線上測驗未過的國七、國八學生必須上 補救教學的課程，希望透過因材施教，實現「成就每一個孩子」的想法，弭 ... See full document

... 致 謝 回想起本論文三年的過程，多虧了一些貴人適時的幫助，今年才能如期完成， 因此在這完成的時刻，除了喜悅，心中更充滿了感謝。 首先最想感謝的就是恩師曹博盛老師，這三年來承蒙老師不辭辛勞，每兩周 就跟我們這些學生做一次 Meeting。曹老師就像是個慈愛的父親，除了循循善誘 ... See full document

... 自我潛能，進而得以自我實現」。補救教學為鞏固基本學力的一種方式，其作法為 學校或教師先診斷、評估學生的學習困難點後，根據診斷後結果，利用正規課堂以 ... See full document

... 年起至今所進行的教育改革，就是為了剔除填鴨式的速成 型教學，及傳統考試領導教學的弊病，讓基礎的國民教育能回歸到以學習 者為主體，以知識完整面為教育的主軸，讓數學知識與數學能力不再只是 ... See full document

... 響學生的學習態度，最終反映在學習成果上，惡性循環之累積下更顯嚴重。做為教學者應當對於不同類 ... See full document

... 根據正式對外公布的學生學習成就評量抽測結果發現，小六學生在數學科有 19.1%（約五萬九千人） ，未達到小六基礎水準，數學科成就水準在基礎以下，沒 ... See full document

... 雜 之問題 為核心來引 導學生 學 習，培養學生從做中學，藉由小組合作，互動討論及概念辨證等方式， 培 養 學 生 主動 、積 極地 從學 習 歷 程中建 構 屬於自 己一套問題 解決的 方 ... See full document

... 黃國瑋（2007）以放聲思考法及事後晤談法研究國一學生解不等式應用問題 的解題歷程，研究中挑選六位學生，分別為高分組，中分組，低分組各兩位，先 進行為期四星期的放聲思考解題訓練，使學生熟悉這種解題方式。發現中高數學 ... See full document

... ii 高中音標補救教學 摘要 本研究針對偏鄉地區英語低成就高中生進行 ...K.音標補救教學。由於筆者任教 的學校學生英語程度低落，所以研究者決定進行基本的音字一致之音標規則補救 ... See full document

... 為一分鐘平均朗讀27.5個字，的確偏低，經過補救教學介入後一個月 的後測表現達54.9字/分，一分鐘平均朗讀字數已是教學介入前測的二 倍了，進步相當的快。接著第二個月，後測表現雖然不如第一個月的 ... See full document

... 恩 的 心 大學畢業前夕，有感於家境不好，根本不可能讓我再精進念研究所， 因此迫不及待的想要趕快投入教師職場的行列，一方面養活自己也貼補家 用，就這樣帶著遺憾的心情工作了二十多年。在一個偶然的聚會中遇見了 ... See full document

... 師，與在電腦方面給我做大協助的家瑩；以及這一年來共同奮鬥之組員，過程中 的緊張與歡喜都與你們共同承擔、也共同分享；另外，也要感謝臺東大學教育系 的老師們、以及臺東縣立東海國中工作夥伴們，看似漫長的兩年其實是充實而有 趣的，你們給我的鼓勵隨時都放在心上，並將它化作一股力量全力衝刺以不辜負 ... See full document

... 認知心理學上對於知識的表徵存在不同的理論。進行知識結構測量時， 其基本假設為，在特定領域內，概念與概念的聯結是以交互聯結的方式形成 組織，並將這種組織特性，稱之知識結構（ Gagne, E. D. etc. , 1998）。 ... See full document

... 性，容易使得詐欺事件在線上拍賣中發 生。此外，遇到詐欺事件的買家常會因麻 煩、金額不多或自認倒楣的心態而不願意 進行追究，導致「賣家詐欺」之失誤的頻 繁，而「資料外流」的服務失誤可能也由 上述因素而產生，如賣家本身對於買家之 ... See full document

... The study intended to analyze the students' misconceptions of linguis- tic knowledge, schematic knowledge , strategic knowledge , and proce- dural knowledge in solving [r] ... See full document