後設論述標記的類型

儘管多數學者（Crismore, 1993；Vande Kopple, 1985）同意後設論述標記是作 者用以組織篇章、表述立場的語言機制，但各家學者依據不同理論，產生不同分 類框架。以下將簡述 Vande Kopple （1985）與 Crismore （1993）及 Hyland （2005）

的分類角度與架構。

（一）Vande Kopple 的後設論述標記分類

Vande Kopple（1985）從認知層面劃分篇章為命題內容和後設論述兩層次，

再將後設論述標記分為兩類（如表二-5）。一是文本後設論述標記（textual metadiscourse），乃是語意的邏輯銜接機制，協助讀者領會文本內容，並且表達作 者 對 命 題 訊 息 的 理 解 與 確 信 程 度 ， 可 分 為 四 類 ， 分 別 為 文 本 連 接 詞 （ text connectives）、語法註釋語（code glosses）、效度標記語（validity markers）與敘事 語（narrators）。二是人際後設論述標記（interpersonal metadiscourse），作用在於 披露寫作者個性，對概念層次的基本論述進行評價與解讀，並傳達希望讀者理解 與回應命題內容的方式，其標記可分為三類，分別為言外標記語（illocution markers）、態度標記語（attitude markers）與評述語（commentaries）。

12此例選自 Yahoo 新聞。

表 二-5 Vande Kopple（1985）的後設論述標記分類

標記 功能 例詞

文本後設論述標記

文本連接詞 連接文本各部分結構。 however, at the same time 語法註釋語 協 助 讀 者 領 會 作 者 所 指 與 意

圖。

（ ）（parenthese）

效度標記語 作者表達對命題可能性的確信 程度。

perhaps, clearly

敘事語 告知讀者證據與訊息來源。 according to X, the principal reported that

人際後設論述標記

言外標記語 作者明確指出其正在執行的言 語行為。

to sum up, we claim that

態度標記語 表明作者對命題內容所抱持的 觀感與態度。

surprisingly, I find it interesting that 評述語 直接評述、揣測讀者可能反應，

藉以使讀者介入文本討論。

Most of you will oppose the idea that

（二）Crismore 的後設論述標記分類

Crismore （1993）從篇章角度分析後設論述標記主要用於連接文本內容邏 輯，是引導讀者組織、解釋、評估命題內容訊息的語言工具。後設論述標記包含 兩大類，一是文本後設論述標記，包括表達內容的順序或關聯性的文本標記及解 釋或摘要文本內的說明標記。二是互動後設論述標記，包括規避、確信、來源、

態度、評論等標記（如表二-6）。

表 二-6 Crismore（1993）的後設論述標記分類

（interactive）與互動標記（interactional）兩大類。由於 Hyland（2005）的分類廣 為後設論述標記研究學者引用，因此本論文將詳細介紹各類的功能並舉出英語例 詞，另加入華語例詞。

第一大類交互標記（如表二-7）是用以塑造和制約文本內容以便讀者解讀內 容，注重篇章組織方式以達到篇章功能。交互標記下有五個次類。一是連接標記

（transition），表述主要子句之間的語意關聯及篇章中的邏輯意義，有助解讀訊息 思維或論證步驟，共包含添加（addition）、比較（comparison）、結論（consequence）

三個次類。二是架構標記（frame marker）用以標明文本分界或結構，指出話語的 序列或階段。其下分四類，程式標記（sequence）在表述文本內容的先後順序，

標示標記（label）表明文本論述的階段，預告標記（predict）告知文本的內容、

轉換標記（shift）提示主題轉換。三是照應標記（endophoric marker）其作用是指 出文本內的特定資訊。四是示證標記（evidential）說明話語判斷的證據，指出本 文資訊與其他篇章資訊之間的聯繫，又分為直接證據標記與間接證據性標記兩類。

五是註解標記（code gloss）是表明作者對讀者背景知識的察覺，藉此提供附加資 訊。

遞進關係 furthermore、 moreover 比較標記 非對立性關係 similarly、in the same way

預告標記 I argue here、the paper proposes 轉換標記 well、let us return to

照應標記 see figure 2、as noted above 示證

標記

直接證據標記 the data shows、the result tells 間接證據性標記 according to、X states

註解標記 in other words、for example

Hyland（2005）後設論述標記分類的第二大類為互動標記（interactional）（表 二-8），該類關乎作者涉入或評述篇章訊息的方式，目的在明確表述其觀點並納入 讀者回應文本內容的空間，以達到人際功能。其下同樣分有五個次類。一是模糊 標記（hedge），表明作者識別出不同意見並保留承擔責任，以客觀角度謹慎表達 意見，並開放協商機會；二是強調標記（booster），加強作者對自己論述的肯定 性，展示作者權威性，並促使作者與持有相同意見的讀者建立一致性。三是態度 標記（attitude marker），展示作者對話語採取的言語行為的評價，來和讀者產生

共鳴，達成凝聚力；態度標記再分為兩個小類：表現作者情意價值的話語評價標 記以及表達作者論述態度的言語行為評價標記；四是自稱標記（self-mention），

用以指稱作者，常用第一人稱代詞或所有格；五是參與標記（engagement marker）， 又分為直指讀者標記與納入讀者標記，用來確立與讀者間的人際關係。

表 二-8 Hyland（2005）的互動標記分類

標記主題 標記次類 例詞

模糊標記 possible、might

強調標記 obviously、in fact、it is clear that 態度標記 話語評價標記 unfortunately、indeed

言語行為評價標記 frankly speaking、 to be honest

自稱標記 I、me、ours

參與標記 直指讀者標記 you、by the way 納入讀者標記 questions, directives

本節至此回顧西方後設論述標記文獻（Crismore, 1993；Hyland, 2005；Vande Kopple, 1985）的標記分類模式，因學者們採用的理論基礎不盡相同，因此類別與 標記成員或有差異。從以上整理的分類演變能看出，後設論述標記分類系統經歷 過多次修改，直至 Hyland（2005）將其分為交互與互動兩大系統，分別展現篇章 的前後邏輯關係以及作者、讀者的互動。如此系統一方面簡化原有各家的複雜體 系，另一方面也兼顧篇章及互動兩種功能。因此本論文將採取 Hyland（2005）之 分類系統，用以界定新聞評論中的強調標記並依此進一步分析該類標記之語言形 式及篇章功能。