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[PDF] Top 20 國中生知覺導師領導風格、班級氣氛與生活適應關係之研究

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國中生知覺導師領導風格、班級氣氛與生活適應關係之研究

國中生知覺導師領導風格、班級氣氛與生活適應關係之研究

... 三、學校是小型社會 學校是社會的縮影,深深影響著學社會化的過程,因此,生活情形自 然顯得重要。生活問題一直備受教育界注,原因在於正值 青春期或青年前期,在生理發展上迅速成長,在心理上則有負向情緒較多,情緒 ... See full document

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國中生幽默風格、知覺導師幽默風格與師生互動關係之研究

國中生幽默風格、知覺導師幽默風格與師生互動關係之研究

... 同時也深深感謝口詴委員林耀南老及高琪玲老百忙撥冗指,在詳細的 審閱後給諸多寶貴的意見和獨特的見解,致使這論文能夠更加詳盡完備。 謝謝清麟學長大力的協助和指,無論學長自己的公務和課業有多麼繁 重,總能耐心地即時給幫忙和協助,更感謝學長期以來的鼓勵,在此至上最 深的謝意。感謝 612 ... See full document

109

高雄市國小高年級學生知覺教師正向管教與班級氣氛關係之研究

高雄市國小高年級學生知覺教師正向管教與班級氣氛關係之研究

... 於此致教對學的管教方式難免會有挫折無力感。根據以往於正向管教 研究(周淑華,2009;蔡佳璋,2014;鄭皓文,2012;蔡碧蘭,2014)發 現多以教為主要探討對象,大多教對正向管教工作計畫表示認同且抱持著正 ... See full document

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台東縣國小級任教師領導行為 與班級氣氛之相關研究

台東縣國小級任教師領導行為 與班級氣氛之相關研究

... 就學校組織而言,是學校組織的基本單位,一個的成員是一群學 加上老所構成,擁有組織、規、或同學間的互動等,故算是一 ... See full document

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臺中市國民小學教師知覺校長領導風格與教師超額問題因應策略之相關研究

臺中市國民小學教師知覺校長領導風格與教師超額問題因應策略之相關研究

... 另外,為了確保各個學校能運作順利,教育主管機縣政府教育處有明文 規定:學校主任得不列入超額人選,這個「得」字孕藏著極大的學問,為了避免爭 議,有部分學校已自動排除此條款;但臺市學校卻有自訂保障條款,譬如特教 資、英語資…等可不列為超額教,因為各校超額辦法各異,考量保障學受教 ... See full document

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臺南市國中童軍團長領導風格影響童軍團氣氛之研究

臺南市國中童軍團長領導風格影響童軍團氣氛之研究

... 在本研究發現在團員團長,女生皆比男生較能到團長 行為,亦即對於在童軍團活動,在團長帶團員進行訓練或參童軍團 ... See full document

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屏東縣國小級任教師領導風格與學生學習動機相關之研究

屏東縣國小級任教師領導風格與學生學習動機相關之研究

... 易層面;在教學年資上,則有不同的研究結果,因此本研究想瞭解隨著時代的演進、 教育環境的改變之下,任教性別、任教年資對於教是否其 他相研究有所差異。 ... See full document

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桃園縣國民中學教師知覺學校組織氣氛與幸福感關係之研究

桃園縣國民中學教師知覺學校組織氣氛與幸福感關係之研究

... 參、效度信度 一、效度 (一) 內容效度 本研究以「桃園縣學教學校組織幸福感研究調查 問卷」為調查工具,為使問卷達到預期效果,透過相文獻探討參考相研究 ... See full document

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屏東縣國民中學兼行政教師知覺校長競值架構領導模式、組織氣氛與其組織承諾關係之研究

屏東縣國民中學兼行政教師知覺校長競值架構領導模式、組織氣氛與其組織承諾關係之研究

... 承諾的表現也會因校長競值架構領模式組織的不同而有所差異。透過本 研究調查結果發現校長競值架構領組織共八個層面,對「整體組織承 諾」有顯著解釋力者共有三項,依序為「內部過程模式」 、 「投入型」及「開放型」 , 共可有效的解釋 ... See full document

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國中生知覺父母期望、情緒智能與生活適應之相關研究

國中生知覺父母期望、情緒智能與生活適應之相關研究

... 果顯示七年高於八年及九年。研究者推測原因為父母對於甫升上 的子女會有較多的教育期待,對於子女的生活掌握或教育介入也較容易,因 此子女能到父母期望較高。加上隨著的年越高,表示其開始有了 ... See full document

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國民小學校長正向領導與學校組織氣氛關係之研究

國民小學校長正向領導與學校組織氣氛關係之研究

... 婷(2009)研究顯示,教對於學校組織感受以開放型較高,以隔閡型 較低。林碧榆(2004)研究發現,不同學校組織小教在整體工作 ... See full document

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彰化縣國小教師教學信念 與班級氣氛關係之研究

彰化縣國小教師教學信念 與班級氣氛關係之研究

... 自陳量表而言,其乃依據各研究者事先擬好的研究架構,設計結構式的量表。教 信念作為變項之一探討者,目前於內外均普遍使用此工具,優點為時間較短、 成本較低、研究對象也廣,又能夠推論至母群體。這種研究方法也有其缺點限 制,如填答教可能是反其對別人信念的評價或認同,非其個人內在真正的潛在 ... See full document

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高雄市青春國中學生參與露營之活動態度、涉入程度與知覺班級氣氛相關之研究

高雄市青春國中學生參與露營之活動態度、涉入程度與知覺班級氣氛相關之研究

... 本研究以高雄市青春研究範圍,位於高雄市,附近住宅區密集, 學生人數現約八百位,共有普通二十七、體育,屬於中型。 校址旁即為捷運站、多路線公車站牌、高速公路交流道,學校附近交通四通 ... See full document

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桃園縣國中體育教師領導風格與學生參與動機之研究

桃園縣國中體育教師領導風格與學生參與動機之研究

... (包括學校組織、一般教學或競技運動上),可是採用上述實際 用在體育卻不多見。而類似的,似乎有些體育老 會不經意的展現,例如:有些體育老所散發出來的魅力,會改變學上 ... See full document

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宜蘭縣國中童軍團長領導風格影響組織氣氛及活動涉入之研究

宜蘭縣國中童軍團長領導風格影響組織氣氛及活動涉入之研究

... 以往的自變項、依變項,轉變為調節變項進行探討。 內學者亦會運用涉入理論研究休閒行為,像是方怡堯(2002)研究發現 不同遊憩涉入程度溫泉遊客在溫泉消費行為及遊憩體驗等項目上均存在顯著 差異,顯示遊憩涉入遊憩體驗間存在正相;謝東波(2013)發現大學社 ... See full document

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國中生認知風格與科技創作表現關係之研究

國中生認知風格與科技創作表現關係之研究

... 由創造力的相研究可得知,內外專家學者對創造力一詞定 義,由單一面向的探討,慢慢趨向於多元。若將創造者的人格特質能 力合併討論,Eugene 在 1981 年提到,創造力包括許多解決問題的能力 和創造性人格特質,其中包含流暢力、變通力、敏感力、獨特力、好奇 心、開放的情感、強烈的認動機、注意力集中、想像力、分析用和 ... See full document

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澎湖縣國小高年級級任教師領導行為與 班級經營效能關係之研究

澎湖縣國小高年級級任教師領導行為與 班級經營效能關係之研究

... 為,是本研究注的重點。但綜合相研究發現,教行為經營效能 研究結果皆不盡相同(李勝,2005;林坤燕,2007;洪銘育,2012;許 ... See full document

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屏東縣國小校長領導風格與教師幸福感之相關研究

屏東縣國小校長領導風格與教師幸福感之相關研究

... 12 以下的小學 校。小校資流動率大,一有機會遷調,便想選擇離開,倘若教長期幸福 感受偏高,則較不易產離職的念想(邱齡瑩,2016) 。研究者欲了解何因素 影響教幸福感受,故研究屏東縣小教不同背景變項對幸福感差異情 ... See full document

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臺東縣國中生知覺導師僕人領導行為與 班級經營效能關係之研究

臺東縣國中生知覺導師僕人領導行為與 班級經營效能關係之研究

... 此外,Kounin 所歸納的「有效經營教的共同行為特徵」 張仕政 (2010)實際訪談歸納出的「僕人經營信念」,不謀而合,更可證 明僕人經營的用性。其研究內容為:1.展現教育工作的熱忱:願意 ... See full document

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國民中學教師覺知校長服務領導、學校組織氣氛與教師組織公民行為關係之研究 - 政大學術集成

國民中學教師覺知校長服務領導、學校組織氣氛與教師組織公民行為關係之研究 - 政大學術集成

... 易領、轉型領、第五、魅力領、服務領等都是晚近發展的領 理論。其中的服務領理論於1970年代由Greenleaf(1977)所提出,其服務為 先的領理念用於教育改革後的教育現場,不僅能讓領者確實反思領 ... See full document

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