[PDF] Top 20 國中輔導教師角色壓力、工作滿意與專業承諾關係之研究

... 次專業督 導（王麗斐，2013），在工作中獲得專業知能具有足夠的機會，且輔導工 作已從過去教學與行政事務凌駕輔導專業工作之上，至今輔導教師逐漸趨 ... See full document

... 中以「決策參與」層面壓力感受度最高；另外，國小輔導教師工作壓力與專業承 ... See full document

... 建議積極參加研習與各項進修，以強化對技藝專班的認同並提高其教學 效能。 二、 態度積極充滿熱忱，化被動消極為主動出擊，提升專業承諾 ... See full document

... 以「專業認同」覺知程度最高，其次依序為「樂業投入」、「研究進修」、「留 職傾向」，本研究結果與丁鳳珠 (2008)、劉泳君 (2015) 的研究發現相類似。 推論其原因，可能是因為屏東縣國小教師認同教育是一種專業，且為百年 ... See full document

... 、持續性 承諾（continuance commitment）、規範性承諾（normative commitment）為主，延 伸至教師專業教學即是教育「專業認同」 、教學「工作投入」 、 「留職傾向」與「專 ... See full document

... 教育是利他行為，在學校組織中，透過校長有效的服務領導行為，提高 教師之專業承諾，以達成學校的願景目標；而在此目標下，校長的領導行為 是否能發揮功效，益發顯得重要。校長如能秉持著關懷服務部屬，協助部屬 ... See full document

... 研究發現，近十年來國民小學教師的組織承諾均在中上程度，分析其內 在層陎後發現，在「組織認同」、「努力意願」、「留職債向」三個層陎中，「組 織認同」層陎的程度通常都是最低。這樣的結果與國民小學教師在教學工作 ... See full document

... 內運用五大人格特質進行探討之相關文獻眾多，運用極其廣泛，研究對象也遍及各個行 業。戴維舵（1999）指出，在1980年代後期，許多學者證實了人格特質在組織行為的相 關領域，諸如領導、工作績效等皆占有重要的地位。而人格特質的研究與應用，在美國 已逐漸被I/O心理學界（industrial and ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 因應特殊教育潮流不斷變革，特殊教育家長意識的抬頭，教育選擇權的高漲， 家長對教師的期望提高，特教教師必須走出教室，與家長、同儕培養良善的關係， 保持通暢的溝通管道；而因應教育部頒布國民教育階段特殊教育課程大綱，教育 ... See full document

... 符合專業知能背景所新聘任或轉任擔任學校編制內教師，按月支給待遇，具「專 業知能」背景，原則上不排課或比照教師兼主任之授課節數排課，以專責從事輔 ... See full document

... 81 研究者推測「工作負荷」此層面會讓專任輔導教師感受到較高的壓力來源， 其正也呈現了社會的一個現況，在目前強調零體罰的社會氛圍下，管教學生的重 擔慢慢轉移到輔導室，因此各班導師轉介出來的個案量增加，個案類型多元，例 ... See full document

... 要運作良好的制度或實踐完善的理念，推行符應時代的課程，皆頇仰賴 教師來實施，所以教師效能可說是衡量學生學習成效的關鍵指標（吳清 山，1992） 。在整體教育環境的改變之下，特教教師需面臨更多壓力與挑 ... See full document

... 丁教授，非常感謝您們在公務繁忙之中，撥冗悉心為學生審閱論文，並提供精闢的見解 與寶貴的建議，方使此本論文能夠更完善更具價值；還有要特別感謝大光國小李國政校 長，不但輔導我如何參與教師專業發展評鑑，更在本研究問卷上給予許多修正建議；及 ... See full document

... 對國小兼任行政工作教師所做的工作壓力與工作滿意度的研究，目前除了針對台北市 與雲林縣、彰化縣兼任行政教師為研究對象外，其他縣市並沒有相關研究，而臺中市 ... See full document

... 在給予和付出。天下雜誌在九十六年度的《海闊天空教改特刊》中，針對未來教 師需要具備的特質和角色，羅列了學習技巧、心理問題和學習障礙的診斷者、課 程設計、團隊合作、公共關係及團體溝通的專家、資訊、學習資源的提供者、學 習未來社會技巧發展的輔導者、客觀公正的評價者、未來學專家等十三點，顯示 ... See full document

... 及被動的接受命令，對於團體組織不願多花時間瞭解、參與和自身權益相關的專 業組織；然而面對社會的變革，基層教師常成為改革、批判的對象，因此教師的 專業團體不應只是爭取自己的權利而已，專業團體應訂定明確的紀律，規範教師 ... See full document

... 2 元，網路連線方式亦從數據機撥接（Modem） 、非對稱迴路（ADSL）到光纖（FTTB） 連線，網路連線速率也從 56KByte 到 10MByte、20MByte 以上。 網路的虛與實，及網路沉迷引起的、援交、網路遊戲盜賣寶物、所引起的問 題讓教育部愈來愈重視資訊教育，並預計將教育部電算中心升級為司級單位。富 邦文教基金會委託政大傳播學院媒體素養研究室調查國中小學生每周平均上網時 間為 16 ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 《荀子・禮論篇》中提及：「禮有三本：天地者，生之本也；先祖者，類之本也； 君師者，治之本也。」此為五倫「天地君親師」之由來，而「師」在其中排名有位，即 ... See full document

... M.Gryna(2004)提到工作者所承受的工作負荷經常與有限的時間和資源有 關。其時間管理的壓力，包含教學與工作的時間控制及工作負荷（Campbell, 1991）。 ... See full document

... 對學生學習影響甚鉅，其更關係著學習成效與未來升學發展，此也是家長最為殷 切的盼望，教師專業能力的發展及專業地位之建立，是教育品質提升的關鍵，故 ... See full document