[PDF] Top 20 國民中學校長知識領導對教師專業學習社群運作影響之研究

... 在編制國民中 學校長知識領導與教師專業學習社群運作問卷時，研究者已根據文獻探討結果，確立問卷內 各 ... See full document

... 度成效較低。因此國民中學行政單位推動教師專業學習社群運作時，需協助教師 ... See full document

... 參與者共六位，採取質性研究中之放聲思考法與訪談法為主，所獲致的結論如下：校長 教學領導相關議題問題解決的思考內涵包括六個層面：1. 在組織／文化層面：校長思考 ... See full document

... 本研究發現，國民小學教師專業學習社群運作對教師效能呈現正相關。顯示 ... See full document

... 2 教學品質的機會，也影響學生的學習成效。近二十年來學校面臨社會結構少子化 的危機，教育生態不若以往的制式與單純，校長在學校必須發揮專業領導的功 ... See full document

... 地位。學校是知識密集的組織，因而是很適合發展知識社群的職場。如何瞭解學校 ... See full document

... 換言之，教師擁有在知識紀元中最為重要的地位。而教師在教育活動 中所扮演的角色和所貣的作用，可以說，離開教師的專業化發展，任 ... See full document

... 領導過程中面臨的困境是「校內欠缺創新變革動力」，顯示目前臺北縣市公立國 民中學普遍缺乏創新變革的動力。由此可知，造成校長未發展創新策略的原因在 於學校欠缺創新變革動力，多數成員仍持保守心態，但因環境變遷快速，競爭日 ... See full document

... 上的確有所成效，張景富（2012）針對臺中市山海屯區國民小學教師專業學習社 群進行實施現況及成效的調查，研究結果顯示，該地區整體實施成效屬於中高 ... See full document

... 教育是利他行為，在學校組織中，透過校長有效的服務領導行為，提高 教師之專業承諾，以達成學校的願景目標；而在此目標下，校長的領導行為 ... See full document

... 的立場，各構面之中尤以「教育典範者」的知覺得分最高。因此，唯有 專業知能足夠的校長，才能以身作則引領教師做專業成長。校長應該養 ... See full document

... 美國學校效能研究的發展有三個因素。首先，在二十世紀中期，民眾開始將 社會制度轉成自我知覺的層次，詴圖診斷社會病徵並力求改革。當學校在 1960 年代被置於公共領域，並希冀成為社會改變的一個機制時，民眾不免要對學校所 ... See full document

... 如計畫所提的遴薦標準選出適任的領域召集人。陳淑君（2010）在調查臺北市國 民中學召集人教師領導現況與問題時，也指出召集人正面臨著「未被賦予明確的 法定職權」、「授課時數過多」、「學校缺乏經費與獎勵制度」、「領域召集人 ... See full document

... 本論文能順利完成，首先需感謝恩師秦夢群教授，老師執著教育行政 的教學工作已數十年，不僅學術專業、充滿教學熱情、富教育使命感，且 深具教育國際觀，亦十分關心學生的生活與學習，是一位作育英才無數的 ... See full document

... 進修兩年間，承蒙現任張英吉校長及同事的鼓勵與支持，雖然白天上班，晚 上進修，心力交瘁，同事們不忘隨時給予打氣與協助，並包容、體諒「蠟燭兩頭 燒」的窘境。 兩年的進修除了行政及教育專業上的增長，更重拾學生時代的情感，讓學習 ... See full document

... Bradley 指出第一種類型的領導者將其定位為指導者，亦即資訊的傳播者，該類 型主要是傳播傳遞相關資訊給成員。此外，在課程發展與改革過程中儘管有詳細的規 畫，但實際運作時仍然會發生許多的危機，這些危機包括觀念衝突、行事風格不一致 、失望挫折產生退化行為、相關資源不足等。協調紛爭者型態即是以紛爭、衝突的協 ... See full document

... 班級氣氛、豐富的學習機會、妥善的安排課程、明確的學習重點、紮實的學習 內容、智慧的教學對話、充分的練習應用、高度的鷹架支持、學習策略的教導、 ... See full document

... 傳遞最直接的場所，校長為學校的課程領導者，校長的領導風格深深影響著 教師的服務士氣與教學態度，更直接對學校效能有深切地影響。我們必須去 ... See full document

... 壹、少子化對學校教育的影響 人口結構的改變，人口出生數大幅地降低，少子化趨勢已衝擊到教育體系的生 態，近年來生員銳減，在幼稚園、國小階段首當其衝，如小班小校的數量增加、偏 遠地區學校的裁併、師資超額與過剩等（陳凱群，2011）。漸漸地相關問題也將會 ... See full document

... 能積極爭取資源進行資訊科技設備的建置，但對教師使用資訊科技輔助教學的情形，與 學生因茲而題升之學習成效，尚未建立公平客觀的評鑑標準。為了讓學校成員能了解善 用資訊科技的重要性，並願意落實推動學校的資訊科技教育計畫，以增進教學和行政的 ... See full document