[PDF] Top 20 國民小學教師超額壓力與組織承諾關係之研究

... 在層陎後發現，在「組織認同」、「努力意願」、「留職債向」三個層陎中，「組 織認同」層陎的程度通常都是最低。這樣的結果與國民小學教師在教學工作 方陎，由於「包班制」的影響，教師大多獨立教學；在行政工作方陎，由於 ... See full document

... （Organizational Commitment Questionnaire,簡稱 Porter,et al. QCD）及國內研究者 蔡進雄（1993）、邱馨儀（1996）、周崇儒（1997）、陳滄智（2005）之調查量表 為主要依據，及研究者服務於國民小學的實務經驗，再與指導教授討論試題之適 ... See full document

... 李慶裕在《國民中學空間領導指標建構之研究》論文中，提出空間領導可定義為： 領導者透過「空間」為媒介，以引領學校空間和教育發展的一種歷程。詳而言之， 空間領導是學校教育領導的一支，基於發展學校設施的前提下，領導者善用有形 ... See full document

... 第一節 研究動機與目的 壹、 研究動機 近年來，由於國內政治及社會環境的轉變，教育改革的呼聲不斷，許 多教育改革的議題及方案不斷接踵而至，速度之快前所未有。以國民中小 學九年一貫課程改革來說，其課程特色與精神強調課程統整、協同教學及 ... See full document

... 首先，蒐集有關工作價值觀及組織承諾的相關文獻，加以探討及分析。其次， 提出研究架構、進行問卷之編製及預試，據此發展本研究的正式問卷。然後以 南投縣92、93及94年所有之276位國民小學初任教師為研究對象，實施問卷調 ... See full document

... 質的校園環境，激勵教師在教育職場上竭盡心力發展專業，積極的投入於教學工作，提昇學生 學習效果，展現出教師應有的效能，是當下學校教育應該重視的課題。本研究以另一個角度去 ... See full document

... （二）以研究對象的限制：本研究之調查對象，僅以臺東縣市的公立國民中 學教師及行政人員為主，沒有進行其他縣市的學校教師或全台灣地區 的抽樣，因此，本研究結果之應用不宜做過度推論。 ... See full document

... 式改革，重視學校教育應由下而上的決策模式，提升教師層次的行政參 與，此決策模式變革也對國民小學行政人員造成工作壓力。更遑論教育人 員包含主任、組長及教師三種不同行政背景成員，由於國民小學對於擔任 ... See full document

... 比例由設立學校之各級主管教育行政機關定之。……」，這部分明定校務會議的參 與成員包括校長、教師、職工與家長。由此可見，教師法與國民教育法成為賦予教 ... See full document

... 工作彈性，不論是在精神或物質上，給予最大的支持與協助，當教師感受到 學校方面的重視，會更認同學校組織，提升自身為學校努力的意願，進而產 生歸屬感與忠誠度，教師對於學校與工作感到滿意，彼此之間相互扶持、交 ... See full document

... 眾人之力後，組織績效將更上一層樓。 六、轉型領導者以本身的「專業權」與「參照權」 ，提昇成員之「參與權」， 為組織效力。 轉型領導具有道德領導的概念，是領導者透過建立共同願景，發揮個人魅力 影響，鼓舞心智、激發心智，主動關懷，滿足學員成長需求、學習成長等互動歷 ... See full document

... 儕互助」的歷程，持續不斷改善教師個人與學校整體的教學效能，以便確保 學生接受到質量一致的教學。5.實踐檢驗、有行動力、從做中學：專業學習 社群是行動取向的，願意嘗試與創新，社群成員需將其目標與理想轉換成實 ... See full document

... 除了整體社會氛圍的改變外，近年來教育界也呈現動盪不安的情 勢，自 1994 年的「四一○大遊行」後，我國教育改革進入蓬勃發展時 期，相關政策包括了建構式數學、九年一貫課程、多元入學方案、教科 書一綱多本、師資培育多元化與廣設高中大學等，乃至於 103 年即將全 面實施的「十二年國民基本教育」 ... See full document

... 許和壓力。因此，校長必頇要能鼓勵教師共同參與學校決策的制定，協助教 師生涯規劃發展，並且瞭解教師的感受主動給予關懷，才能有效提升教師組 ... See full document

... 程，帶動組織成員從事組織變革，使組織永續經營；2.愛心關懷：領導者 與成員建立良好的人際關係，彼此互相尊重、信任及充滿溫暖、友誼等行 為，目的在協助成員滿足其需求，同時能提升組織效能、成員的士氣、工 ... See full document

... 業。戴維舵（1999）指出，在1980年代後期，許多學者證實了人格特質在組織行為的相 關領域，諸如領導、工作績效等皆占有重要的地位。而人格特質的研究與應用，在美國 已逐漸被I/O心理學界（industrial and organizational psychology）認可與重視，並逐漸成 ... See full document

... 行 國 小 教 師 生 涯 瓶 頸 與 在 職 學 位 進 修 之 研 究 發 現 如 下 ： ...1.國 小 教 師 不 論 兼 行 政 工 作 與 否 ， 皆 面 臨 生 涯 瓶 頸 。 2.國 小 教 ... See full document

... 其國民小學教師素質攸關國家基礎教育良窳，其專業成長的重要性不言可喻。 教師是項專業工作必須不斷的進修成長，方可確保一定的服務品質；投入教 師專業工作，教職歷程至少會經歷預備、發展、轉換及衰退等四個生涯階段，在 ... See full document

... 年頒布「偏鄉 學校教育安定方案」 （教育部，2015b）。 延續前述內容，不僅為了追求教育機會均等、各區域的均衡發展外，也為因 應偏遠地區學校的需求與特性，因此制定了偏遠地區學校教育發展條例（2017） ， 該條例主要規範編制內合格專任教師的聘任方式、彈性的員額編制及教師與校長 ... See full document

... 高組織整體應變能力而度過難關，而一位有寬恕美德的領導者可以影響整個 組織。例如：前南非的尼爾森．曼德拉（Nelson Mandela）總統，其堅毅而 卓越的領導方式證明領導者的影響力可幫助個人和團體克服對犯罪者的憎 恨；其作為也證明了一個有道德的組織能產生積極、正向的改變，而表現得 更有效能。又如緬甸民主鬥士翁山蘇姬（Aung San ... See full document