[PDF] Top 20 國民小學校長學習領導、學校組織學習與教師教學效能關係之研究 - 政大學術集成

... 如鄭燕祥（2006）即整理學校效能典範之轉變歷經三波改革，第一波 學校效能概念聚焦於完成預定之學校目標，旨在帶領學習及教學活動時， ... See full document

... 縣市的國民小學校 長進行調查，進一步探討國民小學校長領導能力現況。研究發現國民小學校長領 ... See full document

... 本研究針對臺北市公私立國民中學之現職教師（含兼任行政工作、導 師及專任教師）為取樣對象。 研究內容 本研究以背景變項與研究變項為主要的研究內容。首先，就背景變項 ... See full document

... 壹、 對教育行政主管機關之建議 一、 持續辦理相關研習課程及說明會，宣導空間領導理念 根據本研究結果發現，臺北市國民小學空間領導及教師組織公民 ... See full document

... 為完全中介，為有效提升教學效能，校 長在施行空間領導時，亦應重視組織學 習的推展，兩者雙管齊下，有助於教學 效能之提升。若因學校有時間與成本之 考量，可擇因素負荷量高的構面優先實 ... See full document

... 謹此，特此感謝於政大教政所求學過程中最重要的兩位貴人，秦夢群老 師及莊玉鈴助教。擔任秦老師助理期間，體會老師高標準的自我要求，用實 際作為讓我有所依循，您就像嚴父，感謝於我犯錯時不吝指正，並時時提醒 發揮自己長處，針砭改正我的短處，您的教誨我仍奉为圭臬。莊助教則像慈 ... See full document

... 16. 學校內部訂有獎勵教職員優秀表現和知識貢獻的制度………………………… 5 4 3 2 1 17. 學校舉辦的研習或研討確實發揮進修與知識分享的功能……………………… 5 4 3 2 1 ...18. 校長在學校中扮演知識長的角色………………………………………………… ... See full document

... 班學校的教師，對於校長分布式 領導各向度及整體的知覺，均顯著高於 12 班以下的學校教師，推究其原 ... See full document

... 本論文能順利完成，首先需感謝恩師秦夢群教授，老師執著教育行政 的教學工作已數十年，不僅學術專業、充滿教學熱情、富教育使命感，且 深具教育國際觀，亦十分關心學生的生活與學習，是一位作育英才無數的 ... See full document

... 第一節研究背景與動機 2013 年為臺灣教育改革的關鍵期，為減輕學生升學壓力、提高學習興趣、以達到 適性輔導、全人教育之目標，教育部於 2014 年正式實施 12 年國民基本教育。在此重 ... See full document

... 1996）。近年來，國內也開始嘗試將師傅教導運用在校 長培訓上，例如：國立臺灣師範大學開設校長培訓相關課程，設置 Coach ... See full document

... 轉型領導強調領導者藉由魅力影響來激起成員對領導者的信任與遵從，帶動 組織之發展，此論點乃源自於魅力領導。Bass(1985)提出欲建立起魅力領導關係， ... See full document

... Abstract The purpose of this study was to understand the relationship among Junior High School Principals' Space Leadership, School Organizational Change and Teacher Efficacy in Taipei C[r] ... See full document

... 許和壓力。因此，校長必頇要能鼓勵教師共同參與學校決策的制定，協助教 師生涯規劃發展，並且瞭解教師的感受主動給予關懷，才能有效提升教師組 ... See full document

... 一千多個「學校行政碩士專班」求學的日子裡，徜徉在國立政治大學井塘 樓學術殿堂的歲月中，我也要深深地感謝湯志民院長、吳政達系主任、王鍾和 教授、胡悅倫教授、林邦傑教授、以及郭添財教授的諄諄教誨與傾囊相授，奠 ... See full document

... 162 10.我會與學生保持良好互動的師生關係。 5 4 3 2 1 11.我會編印或蒐集講議以豐富教材內容。 5 4 3 2 1 12.我會條理分明、深入淺出地講解教材內容。 5 4 3 2 1 13.我會維持緊湊且流暢的教學步驟。 5 4 3 2 1 ... See full document

... B37 學校成員能將改進學校的問題視為自己的責任。 642 ...B38 學校成員願意共同合作促進校務發展。 642 3.69 .691 -.327 .096 .407 .193 B39 學校具有和諧及正向發展的氣氛。 642 ...B40 ... See full document

... 124 第三部分：【教師組織公民行為量表】 填答說明：請針對下列敘述，圈選適當的選項。 1. 在輔導工作上，我會為了導正學生而全力以赴，甚至犧牲個人時間。--1 2 3 4 5 2. 我會為了讓學生有好的表現而全力以赴，甚至犧牲個人時間。--------1 2 3 4 5 3. ... See full document

... 易領導、轉型領導、第五級領導、魅力領導、服務領導等都是晚近發展的領 導理論。其中的服務領導理論於1970年代由Greenleaf(1977)所提出，其服務為 先的領導理念應用於教育改革後的教育現場，不僅能讓領導者確實反思領導 ... See full document

... 除了整體社會氛圍的改變外，近年來教育界也呈現動盪不安的情 勢，自 1994 年的「四一○大遊行」後，我國教育改革進入蓬勃發展時 期，相關政策包括了建構式數學、九年一貫課程、多元入學方案、教科 書一綱多本、師資培育多元化與廣設高中大學等，乃至於 103 年即將全 ... See full document