[PDF] Top 20 學校運動教練自我效能與工作滿意度之研究

... 98 滿意度中的「薪資福利」程度。 綜上所述，典型相關研究結果可知，目前學校運動教練自我效能構面中的「個人訓 練能力」 、 「掌握環境特性能力」 、 ... See full document

... Kevin 與 Dougles （2002） 以銷售人員為研究對象，研究結果發現當銷售人員其自我效能越高 時，其工作滿意度也將隨之而提升。曾淑芬（2005）針對任職我國機 ... See full document

... 此對於臺東地區國小教師的資訊素養，一直有想了解與探討。 教師自我效能(teacher efficacy) (Bandura,1982)，是個人評估自己相關能力後， 再評估自己是否可達到自己工作的目標，自九年一貫課程將資訊教育納入國小課 程之中，資訊教育在台灣蓬勃發展，各校的資訊設備也不斷更新，以應付日新月 ... See full document

... 幫助我的人實在太多，感謝的話也總是難以道盡，但我還是要一一致謝，沒 有你們的支持鼓勵或無情打擊，到現在我仍可能只是個腦袋空空的研究生，也無 法在此刻向你們表達我的感謝之意。 老師們，絕對是幫助我最大的助力。感謝指導教授沈慶盈老師在我寫論文遇 到困難時，總是迅速回應我的需求，給予我適切的指導，藉由邏輯思考的訓練與 釐清概念的過程中找到寫作方向，不然我絕無法將論文如期完成，真的，謝謝老 ... See full document

... 3.528，達到.05 之顯著水準， 表示不同學校地區的國民小學教師其教學自我效能有差異存在，根據雪費 法進行事後比較，發現學校地區在台中市 、 台中縣以及彰化縣的國民小學 ... See full document

... 。?茂能（2006）。結構方程模式軟體AMOS 之簡介及其在測驗編制上之應用-Graphics & Basic。臺北市:心理。?國勝（2005）。國中導 師?導行為、班級氣氛與班級經營效能關係之研究。未出版碩士論文，國立彰化師範大學，彰化縣。余朝權（2005）。組織行為學。台 ... See full document

... 要的角色，諸如教師、領導者、訓練員、輔導員、管理者、父母等等，歷史學家曾譽稱 運動教練為運動競爭的新管理家，認為隨著運動成績的受重視，運動教練所扮演的角色 更加受到矚目 ... See full document

... 相關訓練理論新知，培養理論與技術兼備的運動教練。以及建立不同單項運動之運動教 練於訓練上的橫向聯結，定期舉辦相關知能研習，促進交流機會，豐富教練進修專業知 能的管道 ... See full document

... 在過去幾年臺北市民運動中心的相關研究，都以消費者行為、營運經營、人力資源 與硬體設施為主要方向 (黃蕙娟、李俞麟，2012)，但對於組織當中的成員卻少有探究， 如能透過內部行銷的觀念，先行滿足組織中的員工，亦能在傳遞服務時，給予消費者得 ... See full document

... ，但國內卻仍少見針對女性在 工作滿意度上之現況調查、衡量及分析。再者，攸關以上，對於政府在訂定兩性 工作帄等、勞工等相關政策時的啟示又是什麼？故本研究亦欲探討職場性別帄等 ... See full document

... 是多層次的，個人較易自覺爬上成功的階梯，而教職的金字塔層級相對地較少， 教師幾乎沒有升遷機會（Ryan，1989）。Lortie（1975）在其著作”school teacher” 一書中也認為教學生涯可謂是「無生涯」 （career less）可言，教師向上升遷的管 道狹窄，不但工作本身的階層區別小，而且努力、能力與報酬間，也無多大的關 ... See full document

... 也要感謝兩位口詴委員－國立臺北教育大學楊忠祥教授、國立臺灣師範大學錢紀明教 授，在這段期間對本論文的細心審閱，並給予我非常多精闢而寶貴的意見，使得本論文 得以益臻完善，師恩情重，學生銘感於心，在此謹致上最誠摯的敬意與感謝。 三年的研究所在職進修生活轉眼飛逝，各種不同的磨練和挑戰讓我成長不少，感謝 ... See full document

... 「如發生校園意外事故，與一般學校一樣，透過日本派出所 連繫處理，如發生學生與家長衝突的情形，基本上學校老師、主 任、校長均會處理，沒有太大問題。」（教師 A1 ） 「僑校校園或班級內就像國內的教育環境一樣，多少會發生 ... See full document

... 強身心障礙學生教育計畫」參考文獻中指出，對於就讀普通班身心障礙 學生提供的支持方式有：包括依學生特教需求不同，提供不同班別的安 置服務、學生成績評量的支持、融合班教師的學經歷考量、減少班級人 數、相關特教會議的召開、建立無障礙的校園環境、對特殊學生實施各 ... See full document

... 我國憲法第一九五條明文規定： 「國民受教育的機會一律平等」 （簡明六法，2009）。 而學前特殊教育（Early Childhood Special Education）在早期並未受到重視，直到 最近二十年來才成為快速發展的一個領域（吳淑美，1998）。政府於民國九十一年修正 公布之《幼稚教育法施行細則》第四條規定：「幼稚園之教學應依幼稚教育課程標準辦 ... See full document

... 第一節 研究背景與動機 教育是百年樹人的工作，也是國家發展與社會進步的原動力，隨著 教育環境與資源的改變，先進國家已將辦理特殊教育的品質視為教育的 重要指標之ㄧ，我國為了提昇教育品質，也逐漸重視特殊需求學生的教 育需求和權益，以推動特殊教育發展得更具前瞻性與全面性。為使身心 ... See full document

... 16.碰到壓力時，配偶與親友是我精神上最大的支持力量。 1 2 3 4 5 17.擬訂行動計畫，並且確實執行。 1 2 3 4 5 18.蒐集資訊，以便應付解決各種問題。 1 2 3 4 5 19.面對問題時，大事化小、小事化無、逐步處理。 1 2 3 4 5 20.遇到問題時，藉此問題，來增進自我解決問題的能力。 1 2 3 4 5 21.激發自己去做有創造性的事情。 1 2 3 4 5 ... See full document

... Key Words: professional competency, customer satisfaction, customer loyalty 一、緒論 （一）研究背景與動機 隨著台灣經濟快速的成長，現代資訊科技發達，國人的 生活水準雖提升，但卻因工作壓力或生活壓力過大而導致品 質不良，使身心產生許多肥胖、憂鬱症與慢性疾病等不良問 ... See full document

... ） 工 作 特 質 與 工 作 滿 意 度 的 關 係 本 研 究 發 現 教 師 知 覺 工 作 特 質 中 的 校 長 關 懷 領 導 、 教 師 間 社 會 支 持、學 生 對 教 師 社 會 支 持、受 尊 敬 程 度、自 主 性 越 高，工 ... See full document