[PDF] Top 20 現代漢語「在＋處所詞」與現代泰語相應形式之對比分析及教學應用

... 、對比分析的依據與對比範圍 對比分析的依據與對比範圍 對比分析的依據與對比範圍 對比分析的依據與對比範圍 ... See full document

... 。功能詞包括：連詞、介詞、助詞、嘆詞、 語氣詞、方位詞、趨向詞。這些詞一般不充當句法成分，且符合上述八項 參照標準的前項。（意義虛、黏著、定序、封閉、用頻高、讀音變化、內 ... See full document

... 》的日 語對應是格助詞「に（ni）」和「のために（notameni）」，而未見授受助動詞等其 他形式，也沒有其他例句。 《你問我答》中，日語譯文搭配格助詞「に（ni）」和 向外授受助動詞「てやる（teyaru）」，表示由内向外的服務方向。 《気軽に学ぶ中 ... See full document

... 維 15 全桌只賸他還在和一隻燒雞搏鬥。 テヸブルで彼一人がなおも鳥のブロイラヸと格 闘していた。 維 16 迎面走來的岑灼度過一個毫無例外沉悶的星期 天下午，他剛參加老同學楊和的結婚茶會，心中 正想著的浦玉絕不是這個光天化日下粉墨登場 的小丑形象，他的浦玉一生只穿三種顏色的衣 服 ：白、藍、黑，連鞋襪，頭上的髮夾也是這 三個色調之一，庸俗脂粉不敢沾上她透明細白的 皮膚，她把生得很分開，疏疏落落淡淡的眉毛集 ... See full document

... 標準為何如此嚴格？第二，動詞之下必然有次類。針對第一個問題，首先 在上節的分析中，根據 Hengeveld (1992) 跨語言系統，漢語是屬於動名二 分的中心詞類，傳統語法學家列出的形容詞不屬於中心詞類；其次，傳統 ... See full document

... 為「詞組」，如“我不喜歡｛鄰居的小妹妹｝/她。”，只有在單音節詞素可以 用「代名」來取代時（那麼這個詞素就是「自由詞素」），才有鑑別的作用。 如上述，該兩類「詞素」之區分對現代漢語「詞」的界定上具有很大的意 ... See full document

... 關於反問句的主觀語用，Biq（1988）認為反問句由於正、負面的反問 分別表強烈負、正斷言，是一種間接語言行為，可以保存聽話者的面子，維 持社交互動的通暢，以達成「禮貌」目的。為了避免讓說話者的主張顯得過 於強勢以降低面子威脅，所以表相上說話者把選擇空間留給了聽話者；然而 實際上，因為反問句的答案是明顯的，聽話者並沒有選擇的空間。若將反問 ... See full document

... 研究成果 漢語歐化的現象不但其來有自，且已有超過一甲子的積累、發展以及 變異。本研究無意區分歐化的漢語何者是規範的，何者是不規範的。歐化 漢語的內容其實剛好是伴隨著學習者目標語知識建立而逐漸成長的。在零 ... See full document

... 主觀展現，因此本文認為文獻中所歸納的量詞語用功能，實際上並非真正的 語用功能，而是在語境作用下產生的語用意涵。文獻指出六種情態色彩屬於 穩定的「靜態義」，是量詞表現情態的基本語用功能，在語境的作用之下其 ... See full document

... 點觀察「並」的語言形式和功能，發現目前文獻對「並」的研究焦點放在單句的 分析，往往因為單句句義和其他詞語語義介入而導致不同的論述，而實證研究是 ... See full document

... 標記“是”的屬性進行論證，並詳細研究分裂句的類型與功能，此外，也 分析漢語分裂句的句法基礎、語義和語用功能 。第五章則對德語分裂 ... See full document

... 確的界定，進而影響了對離合詞本身屬性的判定；離合詞同時具備了詞的 語義凝固性以及詞組的可離析形式，兼備上述二者的特性但卻又看似彼此 互斥，呈現了離合詞歸屬問題的不同角度。基本屬性的歸屬不清，築基於 此、發展於其上之離合詞界定條件、範疇內容…等相關面向，無疑地益發 ... See full document

... （三）聽辨認知理論與優選理論 優選理論中的要求輸出值和輸入值的對應關係受到信實制約和結構制約排序層級的影 響，當結構制約排序層級高於信實制約時，避免違反該結構制約的輸出值會成為優選值，而 跟輸入值有所不同。 16 通常這些形式上的改變是與語言中的音節組合限制不謀而合的。而 P-map ... See full document

... 周詳。因此本文考慮「幾乎」的語義範疇及其語法功能，再根據呂叔湘（1980） 在《現代漢語八百詞》中對於「幾乎」的解釋為基礎，發現「幾乎」的第一 項語義「表示非常接近」，其所修飾的數量詞語必須是一客觀的期望值、遍 ... See full document

... 於文獻探討中詳加討論。 現代漢語離合詞在現代漢語語言學的領域，引起極廣泛的討論，歷來 對於現代漢語離合詞的研究探討，有不同的分析和主張。有學者從結構的 ... See full document

... LIVAC 語料庫中也未見作「花」義的語料，因此僅有唯一 義項，不計入本文所探討之概念隱喻詞彙數據範圍中。又如「砥礪」，砥和 礪都是磨刀石，引申為磨練。語料庫中「砥礪」一詞本身已不再具有作磨刀 ... See full document

... 綜觀《視華》各冊，未見獨立說明「而」之用法者，而皆是以句型搭配 方式來呈現。首先，就「而」之處理來看，該教材較欠缺的是完整之系統性。 若對應至本文分類，該教材僅介紹「而 4 」與「而 1 」之相關句式，而未能 ... See full document

... A Study of Classifiers in Chinese and Thai with Pedagogical Implications Abstract Keywords: classifiers, measure, Chinese-Thai comparative analysis, the errors analysis, pedagogy of clas[r] ... See full document

... 食 之 ， 見 其 二 子 焉 。 明 日 ， 子 路 行 以 告 。 子 曰 ：「 隱 者 也 。 」 使 子 路 反 見 之 ， 至 則 行 矣 。 子 路 曰 ：「 不 仕 無 義 。 長 幼 之 節 ， 不 可 廢 也 ； 君 臣 之 義 ， 如 之 何 其 廢 之 ？ 欲 潔 其 身 而 亂 大 倫 。 君 子 之 仕 也 ， 行 ... See full document

... 我也要向我的口委陳俊光教授和蘇以文教授致謝，他們細心檢視我論文不足 之處，提出更為周全的建議，擴展我的論文寬度與深度，使我獲益良多。信世昌 教授、曾金金教授、葉德明教授、林秀惠教授，他們在研究所階段教導我不同面 向的專業知識，為我奠定紮實的華語教學基石，助教王雪妮給予生活上與行政上 ... See full document