[PDF] Top 20 高職學生行為困擾問題與因應策略之研究

... 第一節 研究問題的性質與重要性 近年來國內及國外青少年自殺的案例，有逐年增加的趨勢，當我 們為此扼腕嘆息時，也不得不正視這些事件背後發生的原因以及所帶 來的衝擊。在這工商業十分繁忙的社會裡，有許多看不見的壓力，深 植每個人的心中，只是每個人面對壓力時的承受度不同，自然在解決 ... See full document

... 提出的類型，分為積極策略、中立策略及消極策略。在積極的部分為問 題的解決與尋求他人幫助；中立是個人內在情感的調節或接受；而消極 方面則是逃避問題或是採取被動的態度。由此得知，在面對行政與支援 ... See full document

... 日益增多的外籍學生選擇來台灣學習華語，使得各語言中心之教師需求逐年增加， 但因目前國內不多的華語文教學系所多於近十年內成立，較少有本科系出生之華語教學 教師，且各中心華語教師應聘來源不一，部分華語教師之華語教學專業知能實不慎完 ... See full document

... 因為與前任導師班級經營方式不同，後母班導師通常得花更多時間跟學生磨 合，如同雕刻一般，已經雕刻過的素材遠遠比雕刻原木要更多心思。當學生行為 剛養成時，也許只要一點外力介入尌可以被重塑，一旦在一個團體裡養成了不良 習慣，在這樣的環境裡要戒掉壞習慣並再培養良好的習慣是談何容易阿。學生可 ... See full document

... 本研究受訪教師在課程教學方面的因應策略分為以下幾項，一是教師調整教 學目標，考量 ADHD 學童特殊的身心特質，視情形放寬其標準，另外對於伴有智 能障礙的 ADHD 學童，簡化其學習內容；或運用同儕力量，採取小組合作的方式 學習，並安排同儕給予 ADHD ... See full document

... 本研究是針對高雄市高中職一年級學生的壓力知覺及其因應策略現況，分 析其壓力知覺程度與壓力因應策略之差異，並探討兩者之間的相關程度與有效 ... See full document

... 人格特質模式認為教師知能之養成主要在於篩選有某些特質的個人，且該特質具有 持久而少變化之特徵，此人格特質可以決定其是否適合擔任教師，經篩選後再以各種課 程培訓成為合適教師（鄭桂能，2007）。E. Spranger 以價值為核心，將人格類型分為以 下六種：一為理論型（the ... See full document

... 「因應策略」，近年來根據 2013 兒童福利聯盟文教基金會的調查，雖校園 霸凌較過去降低了五成之多，但是，關係霸凌卻占了霸凌中近 9 成 5 的比 例，而關係霸凌其實是不容易被察覺的！另外，更雪上加霜的是，面對關 係霸凌的狀況，周遭的大人似乎無法提供立即的協助，調查發現有半數的 孩子表示家長沒有教導他們如何自我保護，另外甚至可能有八成的家長並 ... See full document

... Ognibene 與 Collins（1998），以及 Wei 等人（2003）之研究發現部份相同。也就是，不安全依附程度越高的 青少年，面對生活中的壓力，傾向於採用愈多的消極因應策略，愈少的積極因應策略，並因此感 ... See full document

... 全的把握，因為在鑑定過程無法與學生在短時間內有良好的熟悉度，深怕 因評估錯誤造成個案不當的安置，前述等疑慮造成了初任心評人員不小的 心理壓力。最後，面對龐大的個案量，心評人員對於因心評人員人力不足 而造成工作負擔過重而感到困擾；對因執行鑑定工作而必須請假，讓課務 ... See full document

... 態，亦可說即將成為常態，這都需要教育單位重視並給予協助，故研究者將初任 代理代課教師放入在背景變項中，希冀能透過本研究瞭解目前初任代理代課教師 的教學困擾情況。 知識的大量擴增與價值觀的急速轉變，使得目前國小教師的教學工作面臨重 ... See full document

... 可能無法因應學生複雜的問題行為，教育人員情緒行為問題的處理與介入扮演 極為重要的一環。以往特殊教育的服務傾向身障生到特定地方接受特殊的教育 ... See full document

... A case study on the problems and coping ways of the junior high school stepmother teachers’ classroom management Abstract This study aims to investigate the stepmother teacher classroom [r] ... See full document

... 回顧過往七年，因有麗萍與秝語您們兩位辛苦開車往返中壢與台北，讓我免 除舟車勞頓，不僅在學業上相互切磋，還品嘗了不少台北的美食。特別要感謝麗 萍，感謝您特地請假協助口試服務工作，讓緊張的我得以順利完成論文口試。同 時也要感謝我的上帝，感謝您賜給我體貼、有智慧的老公—莊贊靈，不僅以恩慈 包容我對家事的疏忽及情緒的起伏，在假日還經常開車接送我到台北接受論文督 ... See full document

... 圖 2-2：高中職歷屆畢業生人數比較 資料來源：教育部統計處 近年來技職院校推動多元入學方案與改進相關招生措施，學生入學方式有登 記分發、推薦甄選、申請入學、甄試保送與單獨招生等多元化方式，同時給予各 ... See full document

... 第三部分：「補救教學實施方案」問題困境調查問卷 1.現職教師教學意願不高，師資來源不易。 5 4 3 2 1 2.填寫文件資料太多，降低教師參與意願。 5 4 3 2 1 3.家長配合度不高，導致學生參與率低。 5 4 3 2 1 ... See full document

... 娟（2012）與童新玉（2013）的研究結果顯示，教師在專業知能中遭遇的困擾 為不知如何處理特殊學生的突發狀況。由此可見，融合班教師對加強專業知能 的迫切與需要。本研究受訪教師亦坦誠，自己的能力不足應對融合現況，需要 ... See full document

... 式；此外，在面對英語節數過少的困境時，受訪教師最常見的因應方式為給予學 生更多的機會去接觸英語學習環境，讓學生的基礎能更扎實。而受訪教師多以改 ... See full document

... 多人懂得善加利用，願意主動向外求救。因此，為何 高職女學生、高職一年級學生、公立高職學生、因為 家人意見及其他因素入學的高職學生，面臨「前途展 ... See full document

... 教育及生涯輔導。林幸台（2003）認 為教育當局有必要加強師資生對於職 業輔導的實務演練與訓練，以強化學 理與實 務之間的連 結 ；至於 在職教 師，教育當局亦宜協助他們掌握職業 輔導現場的運作機制、解決教育現場 所遇到的困難，以提升他們的職業教 ... See full document