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三、博士畢業生的資料分析
在本節中，博士畢業生的描述性說明將會以臺灣國家科技人力資源庫
（NPHRST）在 2017 年釋出的調查資料為主，就臺灣迴歸模型所使用的自變項 加以說明；日本的博士調查資料，由於無法取得第一手的調查分析檔案，僅能藉 由日本科學技術・學術政策研究所在過去與目前所發布的調查報告，特別是在 2018 年所公布的「博士人材追跡調査」報告書，在歷史資料的基礎上，挑選與 本文主以相符的結果進行分析說明。從日本博士的追蹤調查可知調查資料蒐集上 的困難，加上日本與臺灣所進行的調查，調查目的、方式、問卷內容各自不同，
要就日本與臺灣博士背景、空間流動進行比較有一定的難度，但本文仍希望藉由 類似的題項，盡可能描繪出博士畢業生大致的輪廓。
（一）日本
1. 基本背景
關於基本背景的訊息，依照日本個人資料保護法（個人情報の保護に関する 法律），在日本的官方調查中，能夠提供的個人訊息非常有限。日本「博士人材 追跡調査」中，2012、2015 年的性別比例是女性佔 30％，男性佔 70％，這與本 文在學生的調查結果相當一致。在日本文部科學省的學校基本調查中，博士人數 的男女性別比亦為七比三。換言之，日本博士就讀者的性別比例，仍是處於性別 失衡。日本的博士畢業生出身學校，國公立大學佔75％，私立大學佔 25％，以 各自國內大學的博士畢業生來看分布的比例，明顯國立大學負擔了培養博士較大 的比例。
2. 學習背景
就圖4.3.1 的修業年數來看，日本博士畢業生的修業年數，以 2015 年的數據 為例，相當明顯集中在3 年（含）以下（41％）、3~4 年（35.9％），其次是 4~5 年（10.3％）、5~6 年（6.9％）、6 年以上（5.8％），2012 年的修業年數亦相當接 近，該年調查的修業年數，全體博士畢業生的修業年數普遍落在四年。
若以領域區別，2012 年日本的調查結果，自然科學領域普遍為三年、醫護、
社會領域四年、人文領域的修業年數最長為五年。以領域區別平均修業年數，2015 年的自然科學領域介於3.4 至 3.6 年、醫護領域 4.1 年、社會領域 4.3 年、人文領
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域最長4.8 年。2012 的調查結果也幾乎完全相同。專業領域之間的修業年數雖有 不同，但其最大差距卻是相當小的一年之差。
綜合來說，關於博士畢業生的修業年數，與本文在博士在學生一節中的發現 極為相似。高等教育中的大學、碩士、博士階段，日本的高等教育機構將修業年 數控制在相當精準的範圍內，即使一般預期不同領域之間修業年數應有差異，其 差距仍然不是相當大。
圖4.3.1 博士畢業生的修業時間：日本與臺灣
博士的就讀動機部分，以日本2015 年的調查結果而言，日本博士的動機主 要含括四項理由：對研究本身有興趣（64.9％））、有想研究的問題（53.3％）、想 提升自己的能力和技術（53.2％）、想成為大學教師或研究員必須有博士學位（36.5
％），2012 年的就學動機也是以有想研究的問題、對研究本身有興趣、成為大學 教師必須有博士學位最多，也就是以能繼續研究和取得學術工作為主。其他如為 了找到好工作和高薪（17.6％）、受到父母或指導教授勸進（14.7％），其比例並 不高。從專業領域來分析就學動機，有想研究的問題、想成為大學教師必須有博 士學位，兩項動機以人文、社會科學的比例較高。對研究本身有興趣、想提升自 己的能力和技術則是以理、工、農學領域比例較高。其餘理由的比例都相當低，
期待有好的工作和薪水一項，只有工學領域較高為22.1％，其他項目皆低；父母 和指導教授勸進一項，以工學和醫護最高，但也都未超過20％，整體比例都相 當低。總地來說，就學動機是個人取向，關乎以學術為中心的興趣與工作，而外 在的影響並非主要的就學理由。
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
3年以下 3~4年 4~5年 5~6年 6年以上
臺灣 日本_2012 日本_2015
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3. 現職狀況
關於日本博士畢業生的現職工作情況，本段分從工作部門、年收入、學用相 稱、選擇現職工作的理由等上述面向，來進行工作情況的描述、比較。
（1）工作部門與薪資
首先，日本的博士畢業生在2015 年時工作部門的分布，在大學的比例最高
（52.3％），其次是民間企業（24.7％），公家研究單位則佔 8.8％。以 2012 年的 資料來看，在大學工作的比例仍然最高（52.8％），其次為民間企業（25.4％），
公部門研究機關的比例略高於2015 年為 11.4％。在大學的比例過半，然而民間 企業也能夠吸收四分之一左右。
以性別來看，女性相較於男性較容易進入學術機構，男性比女性有更高的比 例進入民間企業。若以領域別區分，理學、工學、農學者有超過三成可以進入民 間企業，人文、社會科學主要分布在在學術單位和非營利單位。人文領域對進入 學術界有較高的可能性，但人文領域不利於進入民間企業，其他領域則有利於進 入民間企業，依序為工學、其次是理學、農學。
日本的民間企業以財閥企業為主，相對於臺灣，可以吸收更多的博士進行研 發；從性別來看，日本的女性博士大多在大學院校工作，而在民間企業者較少，
這也顯示大學與民間企業在錄取人員時的差異，對性別研究而言，是一重要的線 索。從專業領域的區別上來看，人文社會科學領域者大多傾向在大學院校工作，
而自然科學領域的就業選擇則明顯較前者為多。
工作薪資部分，2012 年日本博士的年收入最多落在 400-500 萬日圓，到了 2015 年，年收入最多分布在 500-600 萬日圓與 400~500 萬日圓的區間，整體薪 資比2012 年較高。以領域別來看，自然科學領域的年收入，多數分布在 500-600 萬日圓與400~500 萬日圓的區間，且高薪的比例較高；人文社會科學的年收入則 形成雙峰，其一落在100-200 萬日圓與 200-300 萬日圓較多，其二為 400-500 萬 日圓與500-600 萬日圓的區間，各約 15％，而以低薪比例較高。
2012 年，日本具有任期的學術職缺，薪資未滿日圓 100 萬者有 6.5％、100-300 萬日圓者22％、300-500 萬日圓 42.1％，500-800 萬日圓為 18.6；終身雇用的學 術職缺，薪資主要分布在300-500 萬日圓（39.9％）、500-800 萬日圓（28.2％），
明顯薪資較高。
（2）現職工作與選擇現職的理由
以日本2015 的調查資料來看，國內工作的職位，在自然科學領域以博士後、
助教工作最多，人文社會科學的博士，則以講師、約聘講師最多。自然科學領域 薪水雖然較高，工時一週超過60 小時相當普遍；人文社會科學博士的工時長、
薪水低，是可能接近無法維持生活的職業（松澤孝明、小林淑恵等，2018）。
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以日本2015 年博士調查中選擇目前工作的理由來看，選擇能運用過去累積 的研究經驗的工作比例最高，為53.7％，選擇挑戰研究以外的工作，擴大自己的 視野則有26.8％，其次是期待能有好的待遇佔 23.2％，比較特殊的選項：大學內 缺乏擔定雇用的職位，無法預見將來的生涯和生活，也佔有21.6％的比例。
對2012 年的博士畢業者三年後的工作調查結果，與 2015 年的結果相當。選 擇能運用過去累積的研究經驗的工作仍佔多數57.2％，其次依序是大學內缺乏擔 定雇用的職位，無法預見將來的生涯和生活佔27.5％，期待能有好的待遇佔 23.5
％，選擇挑戰研究以外的工作，擴大自己的視野為22.5％。兩相比較，雖然都以 能運用過去累積的研究經驗的工作為主要理由，但2015 年的樣本選擇其他研究 以外工作的比例增加，而2012 年的樣本任為大學無法提供穩定雇用的比例則更 多，此兩項結果都顯示日本學術研究就業市場仍在萎縮中。
整體觀察日本博士所選擇的工作和選擇工作的理由，可以看出其一致性。日 本博士選擇工作的主要理由是能運用過去累積的研究經驗，因此在自然科學領域 最多的工作是博士後研究與研究室助教，而人文社會科學領域則是以講師和約聘 講師為主，所以即使現職工作並不是穩定雇用的職位，其選擇工作的理由和現職 仍是彼此呼應的。
4. 流動意願與現況
在開始描述日本流動的情況之前，本文要先透過西方學術機構的國家調查，
來襯托本段的主題：人才流動。在本段中也會一併就臺灣的結果共同討論。瑞士 洛桑管理學院（IMD）的世界競爭力中心（World Competitiveness Centre）所發 布的「IMD 世界人才報告」，其國家排名是根據各國在投資與發展（Investment and Development），吸引力（Appeal）和準備度（Readiness）三個方面的表現進行衡 量。這三個類別評估各國在各領域的表現，其中包括教育投資，學徒，在職培訓，
生活成本，生活質量等細項。
2017 年臺灣在受評比的 63 個國家或地區中排行第 23 名，在亞洲國家中則 是排名第3，日本在總體排名為第 31 名，在亞洲國家中則是排名第 48。
從圖4.3.2 可知日本和臺灣自 2005 年至 2017 年的歷年排名，臺灣的排名大 致上都在20 名上下走動，除了 2009 年以外，排名鮮少低於日本；而日本的排名 則多半在三十名上下浮動，表現最佳為2009 年的第 23 名。
不論是以國際貨幣基金或世界銀行的指標，日本與臺灣都屬於發達經濟體，
而各自在80 年代和 90 年代末期被歸為已開發國家。作為世界大三大經濟體的日 本，在人才排名上的落後主要來自於準備度（Readiness）與吸引力（Appeal）的 表現不佳。以準備度（Readiness）中與本文相關的指標來看，在大學教育部分，
是否能滿足一個具有競爭力經濟體的需求，在63 個國家中，日本的排名為 51
8 「2017 年 IMD 世界人才報告」中亞洲的前五名依序是：香港、新加坡、臺灣、日本、韓國。
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名，而臺灣則為31 名；語言能力一項，日本的排名為 59 名，臺灣則為 36 名；
國際經驗一項，日本為第63 名，臺灣則為 31 名。日本在多項準備度的國際性指 標上表現相對不佳，而臺灣則多能維持在中間排名，是其明顯的差距。
圖4.3.2 世界人才報告歷年排名
圖4.3.2 世界人才報告歷年排名