電影字幕

本節所要探討的對象是「電影字幕」，把蒐集到的相關碩博士論文的論文加 以整理、分析與批判。2010 年 11 月在全國博碩士論文網（NDLTD）用「電影字 幕」當「論文名稱」的關鍵詞，查詢模式為「精準」搜尋到的結果寥寥無幾，且 近一半都沒提供電子全文供人參考。這些分別為《電影字幕幽默成分之翻譯方 法》、《電影字幕中的粗話翻譯策略：以美國電影「男孩我最壞」為例》、《〈王牌 冤家〉電影字幕翻譯研究》、《〈長日將盡〉小說及電影字幕譯本比較》、《〈再見列 寧〉電影字幕翻譯研究》、《〈王牌冤家〉 電影字幕翻譯研究》和《從〈黑色 追緝令〉探討粗話的電影字幕中譯》等七筆。

在此情況下，我擴大範圍的單以「字幕」為「論文名稱」的關鍵詞，查詢模 式一樣設為「精準」，將關於影像的相關「字幕研究」，都作為我的文獻探討參 考資料。在這樣的條件下，因為範圍擴大了，搜尋到的論文研究成果自然也就提 高不少，一共有 37 筆相關論文研究成果，最後並將這些研究成果分成四類，表 格分類整理如下：

表 2-1-1 以字幕作為關鍵字的相關論文研究

類型 論文名稱

字幕與配音翻譯 比較研究

《從溝通理論談影片字幕與配音翻譯之異同──以卡通影 片「Sauerkraut──酸菜鎮上一家親」 為例》、《日譯中 字幕翻譯與配音翻譯之比較》（共 2）

字幕對語言學習

字幕對電視內容 理解的影響研究

《電視新聞字幕對閱聽人處理新聞資訊的影響》、《電視字 幕對視覺及劇情理解度影響之研究》（共 2）

由上經整理過後的表格可以發現，字幕翻譯策略與現象的研究最多，共計 22 篇，佔了快 60％；其次字幕對語言學習與理解的研究有 11 篇；最後字幕與配 音翻譯比較研究及字幕對電視內容理解的影響研究都只有兩篇而已。在字幕翻譯 策略與現象研究裡，幾乎都以單一文本作為探討對象，美國喜劇影集《六人行》

為研究對象佔多數；另外探討幽默成分及粗話的翻譯策略也不少。

整體而言，這些研究範圍幾乎都與我所要探討的沒有太大的關係，我只能從 中找出較符合我部分章節有相關的論文來檢視，分為別：《〈再見列寧〉電影字幕 翻譯研究》、《字幕對外語學習成效影響之探究》和《從〈黑色追緝令〉探討粗話 的電影字幕中譯》此三篇，並整理表格如下：

表 2-1-2 字幕的相關論文研究整理表

關鍵字：字幕 研究者 學校 年份

《字幕對外語學習成效影響之探究》 洪美雪 國立成功大學教育研究所 2001

《從〈黑色追緝令〉探討粗話的電影 陳家倩 輔仁大學翻譯學研究所 2005

《〈再見列寧〉電影字幕翻譯研究》 黃蘭麗 輔仁大學德國語文研究所 2006

《字幕對外語學習成效影響之探究》，旨在探討母語字幕（本研究係指中文 字幕）、標的語字幕（本研究係指英文字幕）與無字幕的英文電視節目對學生在 內容理解、聽力理解、字彙學習與學習態度的學習成效的影響。（洪美雪，2001）

該第二章文獻探討部分，將大量的中英相關研究成果，融會貫通整理得很有條 理，可供未來相關研究者參考。研究結果方面指出：在聽力理解與內容理解方面，

母語字幕顯著優於標的語字幕與無字幕，而標的語字幕成績雖高於無字幕，但二 者之間未達顯著性差異；在字彙學習方面，母語字幕、標的語字幕與無字幕三者 之間都未達顯著性差異；在英文學習態度方面，母語字幕顯著優於標的語字幕，

標的語字幕再顯著優於無字幕。（同上，2001）相較於其他僅以一個或兩個向度 作為研究來說，此研究成果就顯得更有其價值；不過在研究建議對教學者、外語 學習者、電視節目或電影製作者雖都有所顧及到，但論述不夠深入，讓人感覺簡 略了些。該第二章沒有指出各相關文獻的缺失，好讓往後學者引以為戒。這在本 研究第七章「相關研究成果的應用途徑」，會從該研究所得結果作為部分參考依 據。

《從〈黑色追緝令〉探討粗話的電影字幕中譯》，除了第一章「緒論」和第 六章「結語」外，可分為理論和實踐二部分：第二章「粗話的社會性」及第三章

「粗話與電影」屬於理論部分；第四章「粗話的字幕翻譯策略」及第五章「粗話 的字幕翻譯實例：《黑色追緝令》」屬於實踐部分。（陳家倩，2005）第二章將 粗話的社會性分成生活與文化兩個面向探討，並指出粗話對現今社會的影響；第 五章粗話的字幕翻譯實例分析中，清楚的條列式舉出227條例子作分析，實在相 當完整、用心，我想大概沒有任何遺漏了；附錄的地方還以表格方式整理出「粗 俗用語暨粗俗語氣中文譯詞參考表」，這對日後有意從事相關研究的人來說，會 是一大幫助。不過全文的參考文獻只有區區23筆，便無法藉由別人的論述來加強 自己言論的立足點，並欠缺對過去相關研究的任何批判或評價性的語言。《黑色 追緝令》也是我要探討的影片之一，所以我會從此研究的翻譯實例分析中，找出 可供我參考的文化面向。

《〈再見列寧〉電影字幕翻譯研究》，將功能學派理論和字幕翻譯策略互相檢 視，探討理論是否能在現實翻譯中得到印證。全文共有六章，第三章字幕翻譯裡 的論述很完整，字幕的功能、種類與特色都有提及，在字幕的特色說到：

字幕是提供信息的途徑之一，不過它和報紙與其他提供資訊以紙本形式出 現的方式有著大大的不同，字幕不能獨樹一格，也不能單單講求文采的優 美，或是文體結構的流暢，字幕是和畫面、聲音一同呈現的，這三個元素 必須互相緊密的配合……字幕還有另一項特點，就是字幕的信息呈遞進式 推進，字幕的話語不是獨立存在，除了和畫面、音樂相結合之外，前一句 話和下一句話的內容必須要環環相扣，而且是承襲上述所說過的內容為基 礎，再發展為下面的內容，所以字幕的內容是一層一層的堆積而成的。（黃 蘭麗，2006）

在字幕翻譯限制的空間限制部分，除了字數外，標點符號與數字也有一併考 量；文化問題中指出，「語言除了成為溝通的工具之外，語言本身同時也促成一 種文化形成的因素。語言和文字是構成文化的基本因素之一，屬於同一文化內的 人民，說的都是同一種語言，因為有效的溝通才容易達到思想上的共識，於是語 言和文化有著密不可分的關係，二者也相互影響。」（黃蘭麗，2006）這部分可 供本研究第五章「電影影像與文字關係的系統差異」作為參考；語言的處理方式 這一節劃分的很詳盡，語句流順通暢、精簡、增加、雙關語、配合畫面及粗話都 是該章節的研究範圍。但從整體來看，該第五章《再見列寧》中譯暨分析中，說 明大都偏向劇情介紹，分析則略顯薄弱；另外部分舉例只有單單兩小筆，這些都 是比較可惜的地方。

雖然字幕可喻為口語的攝影機，當影像某一幕充滿許多人對話時，字幕可以 篩選出目前討論的內容，並輕易挑選出強調的段落，但倘若字幕是經過翻譯的過 程後，因不同的語言需要不同的時間長度來表達類似的想法，導演必須放棄一些 微妙且敏感的表達，來縮短對話的長度以符合時間間隔，使用成語來代替──即 使不符合意思，但仍可保留雙關語的語意。（馬杜格﹝David MacDougall﹞，

2006：223～225）

總括來說，上述這些字幕相關研究未能和電影影像有所連結，研究的方向也

都僅止於文化面向為主，並偏向中西文化差異比較，且大多以單一文本為研究對 象，導致無法將世界三大文化系統完整的考慮進去，所以這麼多年以來，研究結 果大同小異，只差在選擇的文本不同罷了；更不用說定格影像與文字間的互證或 互釋或互補或互斥的關係、流動影像與文字間的唯物辯證或唯心辯證或互相制約 辯證的關係，以及影像與文字關係的學派差異，能在這些文獻資料中有所發現。