(一)學校相關人員對特殊教育專業團隊(以下簡稱專業團隊)的看法
關於特殊教育專業團隊中的資源類型，例如專業團隊中的各類治療師 與心理師，通常是特教相關人員較了解，導師們不一定清楚有這項資源。
但是無論特教或普教教師，站在積極協助特殊學生的立場，對於能有多一 項資源來協助學生通常是期盼與樂意。以情障生而言，較需要的專業團隊 資源為諮商師或心理師等具有諮商輔導專業的人員入校協助。
「心理師和社工師，如果學校可以得到更多這樣子的資源當然是很好。」
(R1-1030417-2)
「不知道(特教專業團隊中的各類治療師)。如果對○○(學生名)有幫助的話，
應該會覺得很好啊，就會試看看。」(導 2-1030331)
「很想試試看，而且也覺得孩子有心理諮商的需要，因為我們特教並不是專 業的輔導諮商，所以如果有心理諮商這方面的專業團隊可以協助，我們也很 想要去幫他們申請。」(心 2-1030328)
(二)專業團隊服務的申請方式與流程
臺中市在縣市合併前後，關於特殊教育專業團隊的申請及服務方式有 所變動，目前的方式為學校提出申請，經過鑑輔會審查，再由特教科核定 補助的經費，然後由學校自行找尋、聘任專業人員來提供服務。首先，特 教中心會發文各學校，告知有哪些專業團隊資源可供申請、申請的期程、
表件等，特教組長收到公文後會詢問特教班與資源班的教師有哪些學生？
分別需要何種專業人員協助？填妥相關表件後，於一定的時間內送出申請 (通常與鑑定資料一起)，然後鑑輔會開會審查、特教科核定後實施。關於專 業團隊所提供的服務時數，不一定都會依照學校方的期待，鑑輔會的決議 可能減少，但也有可能視學生的需求情況，主動提供或增加服務時數。
「台中市目前所提供的專業團隊心理師方式為，鑑輔會審查通過與否…特教 科核定經費…最後由學校自行聘請合格心理師。」(R2-1030327-1)
「縣市合併前…特教中心有聘一些職能治療師、物理治療師、語言治療師，
然後他就會巡迴各校服務…心理師好像沒有。…後來縣市合併後，變成補助 學校經費，自己去找治療師或心理師來學校服務。」(組 SE1-1030327)
「它會有一個公文過來告訴你這學期的專業團隊的申請，然後就是只要是專 團的物理治療、心理治療都是一起。…那組長會問，然後我們就看看有哪幾 個需要的，我們就把他提出去。」(心 2-1030328)
「(時數)沒有那麼多，他都是看個案的情形。…我記得那時候去申請，那是王 木榮老師指定的，因為王木榮老師認為這個學生有急迫的需要，他當場就指 示鑑輔會給他。…有些是我們申請的，申請的不一定會過。」(心 1-1030311)
(三)專業團隊的服務模式
專業團隊有分直接服務與間接服務的模式，服務頻率依照鑑輔會決議 的時數而定。以情障生而言，若申請心理師到校協助，在直接服務的部分 為對學生的個別晤談諮商，在間接服務的部分則對家長、導師、特教教師 提供諮詢建議，針對情障生在家情形、導師及特教教師面對情障生的時候 可以怎麼做等等的相關建議。心理師在次數有限的情況下，要以直接或間 接形式、提供哪些對象、哪些服務內容等，由心理師與學校特教人員協調 規劃，也可能由心理師自行決定，並無硬性規定服務次數、形式與內容。
「我也以為是像巡輔那樣子，就是每個禮拜過來一次。但實際上不是這樣，
物理治療也不是這樣子，就算時數比較多，但是他也不會是每個禮拜都過 來，可能一個月一次。」(心 2-1030328)
「…學生一個人可能兩次，然後剩下的幾次，可能是導師跟心理師做一些詢 問或諮詢，他們會給一些建議，就是間接的部份，完全看心理師跟學校之間 怎麼做溝通，因為我們覺得說心理師比較專業，所以整個時間的規劃就交給 心理師，並沒有一個明確的規範說要幾次。」(組 SE2-1030312)
關於心理師與學校人員的互動方面，特教教師可主動詢問、瞭解心理 師的所提供服務內容，也可將相關紀錄資料收整於情障生的檔案資料中。
「嗯，心理師。我記得好像應該之前我遇到的，我是跟他(心理師)要他才給 我…我沒遇過說主動拿來放到我這邊的檔案夾裡面的。」(心 1-1030311)
(四)專業團隊的成效評量與追蹤
關於專業團隊服務的成效評量與後續追蹤，專業團隊的各類治療師，
包括心理師等，於完成後需到特教通報網上的專區登錄服務相關紀錄以供 評核，接受服務的學校方也要填寫評核表單。特教資源中心的專職人員會 去檢核專業團隊服務情形，以瞭解是否有需要溝通或改進之處。
「…會有服務完之後的評估，特教通報網上他們(心理師)也都要上去填寫。」
(組 SE2-1030312)
「他們都要上特殊教育通報網去記錄，我們會去跟時數媒合，還有後續的考 核…再去看說，學校跟治療師的合作模式大概是怎麼樣的，治療師對學校有 一個評核的表單，學校對治療師也有一個行政評核表單，我們每年會去看這 個東西，然後再去看說，我給學校那麼多的時數，到底成效是怎麼樣，彼此 之間有沒有需要再溝通的部分。」(R1-1030415-1)