回歸專業起跑點

面對這條布滿莿棘的「教甄大道」，回頭難，不回頭更難。修習國小師資班 的成員中，已婚、生子、中途轉業的人為數不少；一般大學教育學程的成員中，

原本也有主要攻讀的專業科系；對他們來說，在肩挑經濟重擔、面對家庭不願支 持的雙重壓力之下，回頭「重操舊業」、朝原來所學的專業領域繼續前進，似乎 是唯一、別無選擇的路途。現實畢竟是殘酷的，許多人從為了擠進師資班的窄門 開始，所投入的時間與精神不說，光是上補習班的補習費、修習四十個教育學分 的學分費、唸書時期的生活費、新制下實習期間無收入還得支付實習學分費，以 及教甄考試各縣市報名的報名費、南北往來的交通費、考試期間的旅館住宿費、

製作試教教具的材料費……等等，零零總總加一加，已是一筆金額相當龐大的支 出；在無法開源又無法節流的情況下，身邊積蓄早已耗費殆盡，怎堪再允許有三 餐不濟的危機發生，因此，「當機立斷、回頭是岸」，回歸專業的起跑點是迫於 無耐的選擇。當然也有些人樂天知命、隨遇而安，反而創造出事業的顛峰，如以 下的新聞報導：

李育明、林詣淵教師甄試落榜後，兩個月前和朋友合資賣茶，有人認為他 們「頭殼壞去」，他們說，已看破教師市場，不如當茶房賣茶，如果業績 穩定，願意「收容」其他落榜的流浪教師。(翁禎霞，2005)

屏 東 教 育 大 學 畢 業 的 鄭 之 雅，決 定 不 當 流 浪 教 師，毅 然 投 入 海 軍 陸 戰 隊 ， 4 個 月 來 已 經 適 應 軍 中 生 活 ， 「 每 天 的 心 情 都 都 很 快 樂 ， 一 定 會 留 在 軍 中 繼 續 工 作 」。25 歲 的 鄭 之 雅 是 游 泳 健 將，曾 獲 得 泛 太 平 洋 地 區 游 泳 比 賽 400 公 尺 自 由 式 接 力 第 1 名 等 多 項 獎 項，前 年 從

屏 東 教 育 大 學 畢 業 後，曾 擔 任 1 年 的 實 習 教 師。今 年 2 月 她 看 到 國 軍 招 募 人 才 訊 息 ， 前 往 了 解 後 ， 報 考 海 軍 陸 戰 隊 。 (陳金聲，2007) 除了新聞報導外，身邊的同學或朋友重返原來跑道、繼續之前的專業工作、

重拾先前為教職而放棄的職務，這樣的例子更是不勝枚舉、比比皆是；歡樂的笑 顏背後，躲藏著許多甘苦滋味的小故事。如我所訪得的：

小君原本是一家建築公司的會計小姐，一方面是因為妹妹當老師的緣故，

藉由代課的機會與「教職」有了接觸，開始發展出對教學的熱情與期待；

一方面是私人公司待了數年之久，面對商場上的爾虞我詐、虛應周旋，不 願再沈浸那樣的環境，因此想轉往工作環境單純的公教生活，期待穩定的 收入帶來安穩的日子。憑藉積極、勤奮努力的性格，即使在考取師資班後，

仍然一刻未曾鬆懈，戰戰競競的態度迎戰每次的考試與研習，以優異的成 績取得學分證書，同時更安全通過教師檢定，拿到「教師證」成為流浪家 族的一員；由於年齡上與經濟上的雙重壓力，與男友倆人商討且下定決心，

只允許給自己一次的機會，失敗就毫不戀戰掉頭離開教甄這沙場；當然，

在夜以繼日、韋編三絕的衝刺下，仍舊只見黯然神傷、掉頭離開的背影，

換來的結局是曲終人散──甄試名落孫山、與男友分道揚鑣。慶幸的是擁 有多年工作經驗的她，加上汲汲營營的特性，半年過後終於找到一份高薪、

科技新貴的電子產業公司的秘書職務。

原本是從事財務管理工作的小玉，每到年底結算時，就是喝咖啡、撐眼皮、

焚膏油以繼晷的日子，迫使她想逃往別處，尋覓一處安穩、樸實的職業，

因緣際會的接觸到國小代課，因此，踏上流浪教師的這條不歸路。計劃一 方面在學校代課，一方面利用暑假空檔繼續進修，朝研究所邁進，期待教 師甄試能有一絲曙光，盼望三、四年後可以「一舉兩得」，既能領取碩士 的畢業證書，又能擁有正式教師的聘書；無奈經濟環境的不允許，生活費、

女兒的學費等，一早起來就得花錢的現實壓力，迫使她完全沒有等待契機 的資格，只好當機立斷再吃「回頭草」；所幸先前職場上建立的人脈廣泛、

累積的工作經驗豐富，在舊同事的引薦之下，順利進入一家汽車公司擔任 採購的職務，薪水與國小教師相差不遠；前無道路可進的情況下，還好後 有退路，再次做個朝九晚五的白領上班族。

擁有碩士學位、在生化科技公司二年工作經驗的啊伊，是個滿面春風、笑 容可掬的好好先生，長時間的工作性質、耗費腦力的研究工作，影響他與 女友計畫中的未來世界；於是，與女友並肩作戰，義無反顧的投向收入穩 定、固定有寒、暑假期的教職工作；但就像一般人所說：「計畫永遠趕不 上變化」，情侶最怕的就是一個考取一個卻落榜，倆人進入師資班這第一

戰，女友不幸敗北，但仍一心一意不願放棄，陪伴男友就讀師資班的這一 年，依舊勤勉苦讀，最後得到的消息竟是「國小師資班取消不招了」。面 對這朦朧不清的教職路，何時能到終點還是個未知數，啊伊決定掉頭轉身 離開，就連實習也不願多浪費時間，當然更不在乎有沒有「教師證」；趁 離開原本工作時間不久，火速重回職場，所幸仍受生化科技公司主管的青 睞，謀到一份收入頗高的職位，與女友雙雙對對一同再回原點，攜手共創 屬於他們美好的未來。

個性活潑開朗、熱情有活力的小玲，之前在旅行社裏擔任帶團出遊的職務，

負責國外旅遊的帶團活動；愛好大自然的她，不但帶團經驗豐富，而且喜 歡爬山、攀岩、溯溪等等野外活動，親切爽朗的笑聲，善解人意的情懷，

總是感染著她周圍的每一位好友，是個人見人愛的好伙伴。出國旅遊的團 員中經常接觸到小學老師，兼差幫忙時帶團康活動的對象，多以國小學生 為主；面對市場景氣不佳、國人自助旅行水準提高的影響，加上年齡愈大 體力愈損的憂慮，讓小玲未雨綢繆的決定轉往教職之路，最終也淪為流浪 家族的一員。乘風破浪般的取得教師證之後，順利考取臺北縣某一所國小 的代理教師，白天一邊教書晚上一邊補習、假日偶爾接團帶活動；一年後 再次面對同樣的問題，又得為下一個學年的工作而再次加入教職爭奪戰，

年復一年不知何時到終點；沒時間等待無法預期的前景，領悟到脫離旅遊 業愈久愈不利，時間愈長人脈人情愈淡薄，於是忍痛割捨當老師的夢想，

轉回原來熟悉的旅遊業；透過先前累積的人脈，加上豐富的帶團經驗，尋 找到一家旅遊公司擔任企畫的行政工作，既不用再到外面奔波勞累，也不 必再為尋找客源而壓力倍增，薪資雖不滿意但尚可接受，至少每年的暑假 可以不必再面對重複、無解的問題。

以上所述的幾則小故事，對旁觀者而言，可能引發同情憐憫，可能掀起情感 漣漪；對當事者而言，恐怕是銘心刻骨、傷及肺腑呀！除了再回頭走舊時路，伴 隨景氣不佳也引起一股遊子回鄉的浪潮；子承父業、克紹箕裘在以往年輕人的眼 中，是那麼的不屑一顧，近幾年來受整個大環境的影響，不少在都市打拚的異鄉 遊子，紛紛開始回籠、重返家園。臺東大學附近一家簡餐店的老闆，便是帥氣脫 離流浪教師行列的人物，於臺中教育大學畢業並取得教師證之後，先行分析所處 情境的優勢與劣勢，然後當機立斷決定回家鄉重整旗鼓，發展自己的事業；以自 己的家作為店面，加上母親義不容辭充當顧問及跑堂，既不用負擔房租，也不用 煩惱沒有幫手，固定成本及人事成本全都節省下來；鎖定臺東大學的學生為主要 消費對象，設計家常飯菜、訂定中等價位、附贈清涼飲料及提供談天、討論空間 等行銷策略，在自己打造的世界裏享受工作。

「退一步海闊天空」這句話大概最適合用在流浪教師身上，其實只要能接受、

有興趣、有能力承擔的工作，就算不是心中的第一志願又有何妨？中小企業是臺

灣經濟成長的重要角色，許多秉持「老二哲學」而自創品牌成功，完成別人眼中

「不可能的任務」，讓他們心中彩繪的夢想，已不再只是夢想。流浪教師們目前 的現實處境，雖然居於劣勢、後退的逆流中，也許這正是日後前進的最大動力或 能量。若說「凡走過必留痕跡」，那麼對流浪教師而言，應該是「凡苦過必心存 感激」；若是現階段艱困的環境都能迎刃而解，那麼以後應該沒有什麼過不去的 苦。