研究動機與問題

第一節 研究動機與問題

耳邊輕輕傳來一首歌，一首很快就觸動我心弦的歌，心中情感立刻隨之波動 起來，歌曲中這樣描述著：

幸福的路 劉若英演唱

這裡我不會留太久，早就想好，要走的路，

全心付出，不怕苦，去找幸福，我看見在不遠處；

一路慶幸貴人幫助，一路也有人勸退出，

託你的福，我不哭，不怕辛苦，眼淚於事無助，自己走這一段路；

如果我孤獨，別只為我哭，給我你一句祝福，

這一條路，是未知數，沒有人擁有地圖，我明白現在自己身在何處，

我很在乎走這條路，有天能找到幸福，臉上每個表情都可以回顧，

都有我的故事，我會找到幸福，等哪天為我歡呼。

這是劉若英《聽說》專輯當中的那首〈幸福的路〉，於 2004 年 10 月推出。2005 年 6 月 12 日引發「教師，不要流浪」的新聞事件，報導一群經由網路上結合的實習 老師所組成的「拯救國教大聯盟」，發起數萬人大遊行，以抗議政府漠視師培政策 不當造成的惡果，讓絕大多數的準教師變成沒有學校可任教的流浪教師(王以仁，

2005)；對具備為人師表資格的準教師們而言，其實要跨出這一步真的不容易，但 是人才難出頭，只好逼得教師上街頭；再輔以〈幸福的路〉做為襯托的背景音樂，

更是讓人引發共鳴且增添幾分無奈。那年，我剛從國立臺東大學的「學士後國民 小學教師職前學分班」也就是所謂的「國小師資班」修畢，取得學分證明書；接 續下來半年的實習時光、通過國小教師檢定、取得國民小學教師證書、成為合格 教師後，正式踏上流浪的旅程，期盼躋身於國小教師的行列。

多數人皆因懷抱著教育熱忱與夢想，奮而走進教職這條路，若能順利取得一 份固定收入的工作，就等於擁有一個安穩的生活。對剛畢業的莘莘學子而言，未

來的前途不會渺茫、徬徨；就一對甜蜜情侶而言，感情的基石不用擔憂崩塌陷落；

就一對恩愛夫妻而言，婚姻的維繫不怕破碎斷裂。因此，縱使夢醒時分正視的是 現實社會的殘酷無情，面對的是令人無助、時不我與的感慨，仍舊告訴自己不會 流浪太久，且早已想好要走的路，既然已踏入就會全力以赴不輕言放棄，就算此 行孤獨艱苦一個人走也不輕言哭泣；儘管眾人對此前景不看好或是覺得這想法太 傻，只要有人在背後支持與鼓勵就感到慶幸而動力加倍；雖然「何時能到」是個 未知數，雖然沒有地圖可指引「如何到達」的捷徑，但是心裏對教職之路嚮往的 熱度可是從未冷卻，畢竟這是自己真的在乎、真的想走的路；至少已知的是去「做」

就對了，因為「做」雖不能保證會成功，但可保證的是「不做」一定無法看見成 功。當時心中的感受難以言喻，〈幸福的路〉已為我做了最好的詮釋。

2006 年第一次參與教師甄試的激戰，第一次為自己編擬作戰計劃，秉持最高 原則「只要考期不衝突」，不管位於何處、不論名額多寡、不計付出代價一律都考。

看著電視裏播報的新聞事件「金門外島今年成為臺灣考生參加教師甄試的熱門地 點，計有八百多人報名，預計錄取 15 名，可說搶破頭，但數百名報考者昨天受到 碧利斯颱風影響，無法順利搭機抵達金門，非常著急，四處求救，有人甚至淚灑 機場……」(李木隆、戴安瑋，2006)；「中部地區昨天約有百名考生與家長，原本 要赴金門參加國小及幼稚園教師甄試，沒想到金門機場天候不佳，飛機無法正常 起降，班機不能從清泉崗機場起飛，氣得在機場抗議，有人還當場還急得流下眼 淚來，……」(苗君平，2006)；「金門縣政府昨天舉行國小及幼稚園教師甄選考試，

南部考生昨天清晨到高雄小港機場準備搭飛機趕考，因立榮及復興航空公司調度 不出加班機，無法讓考生優先登機，約 10 名考生被迫放棄應考……考生大歎說：

『可惜一年來的努力，就化為烏有』、『很難過，一年就等這麼一次』、『沒想到連 應考的機會都沒有』……」(藍凱誠，2006)，當時的酸楚一一浮現腦海，幸運的是 那 10 名被迫放棄的考生中沒有我，可喜的是所搭乘的班機正常起飛，可賀的是順 利平安降落金門尚義機場，可悲的是考試結果早在預料中。那天在飛行的途中突 然遇上亂流，心情急轉直下擔憂不已，到達時又因起霧的關係，飛機在金門上空 中多盤旋了十分鐘才能降落，從天空中鳥瞰料羅灣，迷霧矇矓的美景，似乎在對 我暗示著遠方看不清、未來看不清，「看清」這首歌此時浮上心頭繚繞著：

看清 輕鬆玩樂團演唱

我媽媽說我病了，怎麼在眉上有兩個眼睛，

隨便跟著流行的步伐，卻怎麼也看不清；

我朋友說我病了，而且還病得真的不輕，

明明知道他不是你的，卻怎麼也不死心；

我想看清，卻越看越不清，

我以為我已經到達天堂，卻怎麼還是失望，

我想看清，卻越看越傷心，

眼淚是種成長後的懲罰，還是珍貴的代價，誰懂我的心；

總是有那麼多的關口在等候，因為有那麼多的理由在牽拖，

總是有那麼多的希望在寄託，要我不要忘了，自己最初的夢。

原本，就擁有國際貿易及企業管理的背景知識，是在幾經思量、考慮自我優劣情 勢、及多面向綜合分析後，才毅然決定轉而投入教職之戰，這無非是想圓多年前 早已編織好的美夢，想尋覓能發揮教育熱忱與可盡情講演的舞臺；從一開始的轉 換跑道到全心投入、考上師資班的喜悅、通過百分之六十篩選率的教檢、領取到 合格教師證的感動，一路上雖無法平步青雲、扶搖直上，卻也能苦盡甘來嘗到努 力的果實，以為已經到了心中的天堂，竟只差臨門一腳怎麼還是失望，叫人怎甘 心輕言放棄最初的夢，仍想握住一絲在手中；但是數次下來的履戰履敗，漫天飛 舞的塵沙與臉上的淚珠，不但讓我看不清、更傷心，且自己都快說服不了自己，

開始懷疑到最後是否能夠擁有。哭泣，已沒有任何意義。

2007 年隨著 1 月份開播的「超級星光大道」而急速竄紅的楊宗緯，所有精彩 的演唱以及個人獨特的風格，很快成為眾人的焦點話題，就讀彰化師大四年級的 準教師背景立即吸引我的目光。思考著「有捨才有得」的道理，在有所堅持的同 時是否也已有所捨棄，是否該試著跳脫開來從旁觀看，重新省思、嘗試去走被自 己排拒在外的路，也許能意外覓得通往另一美夢的道路。〈在我們小時候〉經常編 織著當老師的美夢，每到八月四日就會對自己說：〈祝我生日快樂〉，同時不忘祈 禱美夢的實現，多年後終於等到曙光出現，開始無論晴天還是〈雨天〉都勤勉不 倦，只〈因為我相信〉即將與美夢〈明天見〉，已找到一個〈靠岸〉的港口，誰知 創新低的錄取率〈讓每個人都心碎〉，榜單就像在對我訴說：〈可惜不是你〉，內心 裏已〈哭了〉許多次；這條路要繼續還是早放棄實在叫人〈左右為難〉，看到楊宗 緯在另一領域大放異彩，也想鼓足勇氣把〈手放開〉飛翔到更廣闊的天空，這不 是〈背叛〉一向堅持的教師夢，而是對未來有了全新的〈領悟〉。(楊宗緯影音部落 格，2007)許多老師在講臺上教書時是唱做俱佳的諧星、學生是最忠實的觀眾，如 同歌手在演唱時是舞臺上耀眼的一顆明星，只要有真材實料，就會擁有超級粉絲；

同理，在人生舞臺上只要有才華、能秀、懂得行銷自己，就算不是明星也會是舞 臺上不可或缺的七彩霓紅燈。那麼，做什麼？如何做？強烈的研究動機在我心中 正式引爆。

流浪教師想要擺脫流浪的命運只有兩種路徑，一是設法考上教師甄試，二則 飛到更高處鳥瞰遠方，轉向或是開創其他行業，尋覓另一個夢想的殿堂；也就是 說除了垂直式思考之外，該再嘗試加入水平式思考。電視上可口可樂 2007 年 8 月 發行的年度廣告歌曲〈暢飲快樂〉，不斷的在持續加溫：

暢飲快樂 南拳媽媽演唱 拂曉的曙光，灑落草原上，

讓夢想不再只是一個夢想；

希望的光芒，滲透了海洋，

可口可樂和你一起創造希望；

我暢飲快樂，放肆塗鴉屬於我的青春，

用心彩繪時間的巨輪，不畏艱困；

我鼓動著翅膀，飛到最高鳥瞰遠方，

尋覓著夢想中的殿堂，愛滾燙胸膛；

我暢飲快樂，放肆塗鴉屬於我的青春，

用心彩繪時間的巨輪，不畏艱困；

你暢飲快樂，編織傳說中成就的圖騰，

用堅持與毅力抵禦寒冷，無所不能。

風行全球一百多年、橫掃全世界近兩百個國家、征服三分之二人類渴望的飲料明 星「可口可樂」，最初不過是一位美國的藥劑師約翰潘伯頓(Dr. John S. Pemberton)，

在自家後院東弄西搞所調配出的「藥水」，(可口可樂臺灣官方網站──關於Coke，

2008)當時他就是不只運用垂直式思考一心鑽研更好的藥水，同時更運用了水平式 思考，讓自己跳脫原有的規範，想出「飲料」這一條路線，於是開始了這個美國

「飲料」的傳奇。「許多人，平素只採取唯一的思考方法，那是論理的思考和分析 的思考－也稱為垂直思考的方法。這種垂直思考法，非常清楚地朝著一定的路線，

上上下下，以求前進。」「在一個地方掘下一個洞，在另外一個地方照樣可以掘下 一個洞。垂直的思考法是在同一個洞裏往更深的地方去掘，而水平的思考法便是 在另外一個地方，設法再掘一個洞看看。換言之，水平思考是離開固定方向的規 範，而向別的若干不同的規範去移動探索的。」［黎波諾(Edward de Bono)，1989：

8~9］相同的道理，在垂直思考的思路之下，如何運用修辭策略使流浪教師能在口

8~9］相同的道理，在垂直思考的思路之下，如何運用修辭策略使流浪教師能在口